小学六年级语文《指尖的世界》优秀教案范文三篇
20页1、小学六年级语文指尖的世界优秀教案范文三篇 小学六年级语文指尖的世界优秀教案范文一教学目标:1、通过自学识字,正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,了解“指尖的世界”的含义。3、理解文中含义深刻的句子,了解盲人教育工作者的奉献精神,唤起对生活的自信与乐观。教学准备:布置学生自主预习,自学生字新词,读顺课文;教师准备一些身残志坚的典型人物图片。教学过程:一、课前谈话,揭示课题,带着“我”的世界走向“他们”的世界。同学们,美丽的春天已经到来了,你们看到了吗?你看到了什么?从早上睁开眼睛到现在,还有哪些美好的事物进入了你的眼帘? 小结揭题:是啊,这一切是多么美好,可是,同学们,你们知道吗?这美好的一切,他们看不见!他们看不到美丽的鲜花,他们看不到妈妈的脸庞,他们也看不到镜子里自己的模样,他们的世界是由指尖开始的。(板书:指尖的世界)因为他们是一群盲孩子。二、初入文本,整体感知,把握课文内容和情感1、由“盲孩子”联想到什么?2、预习了课文,从中了解了盲孩子学校生活的哪些方面?3、读了课文,你又有怎样的感受呢?(能感受到孩子们在盲人学校里生活得很快乐、幸福)三、深入文本,精读感悟,在品味
2、中碰撞心灵,交流情感理解课题,再读重点,扩展想象,丰富文本内容,感知“指尖的世界”。1、浏览课文,思考:为什么说“他们的世界由指尖开始”?理解“触摸”。2、文中讲了孩子们指尖世界的哪些片段?3、启发想象:在指尖的世界里 ,他们还可能做些什么?小结:是的,在学校里,他们用触摸来读书,写字,弹琴,画画,摆弄玩具,用触摸来指导自己行走,感受友谊:在家里,他们可能用触摸来做更多的事情。所以,对于常人来说,世界在我们的眼睛里,而对于他们来说,世界在他们的指尖上。个性品读,赏词析句,体验盲童生活,引发情感共鸣,走进“心灵的世界”。1、引读:每一个场景都是一幅生命跃动的画卷,文中的哪一个场景最打动你?读一读,试着把自己的理解读出来。2、组织读书交流。指名读段。说说自己的理解或感受。生生互动,交流感悟。引导情境体验,突破重难点。交流中品读词句(教师根据学生的交流情况相机有选择地指导理解)词语理解:凹凸 陶醉 完美 色彩斑斓等 “厚厚的盲文课本,由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着,指尖灵巧地移动,仿佛走在通向光明世界的长廊里。” 识记“凹凸”,重点指导写法;体验“触摸”,想象神态、动作、心理。
3、“学校里有琴房,琴声悦耳,一个孩子正陶醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移动,演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐的盲孩子而言,音乐是另一个世界,一个自己创造的完美世界。”读出“陶醉”,感受“完美”。3、小结谈话:世界对于每一个孩子来说,都是新奇的,盲孩子除了学会用指尖去触摸,还会用耳朵去倾听,用鼻子去闻,更多的是用心去感受着周围的一切。所以,作者说,“虽然看不见,但他们的心能感知;尽管无光,这依然是一个美好可爱的世界。”联系上下文,全面了解学校生活,品味文字背后的意蕴,解读“爱的世界”。1、承上:是谁给了他们这个美好可爱的世界?(建学校的人,学校的老师,工作人员“善良的人们”)2、从课文的哪些描述中感受到他们的付出与奉献?从课文的哪些描述中感受到他们的付出与奉献?(学校美 设施好 想得细致周到 老师好)是啊,“这个偏僻的世界不断地温暖着一个又一个失去光明的心灵”,也正因为如此,“这里,成了许多孩子世界中最鲜亮的部分”。3、你觉得善良的人们除了给盲孩子提供好的环境,给予他们生活上帮助,还给了他们什么更宝贵的东西?(信心,乐观坚强的生活态度培育“美好的心灵”)读解:。“所幸的是,总有
4、善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境;他们相信,无法驱走黑暗的时候,美好的心灵更是可贵的明灯。”4、师生小结:所以,作者说,“虽然看不见,但他们的心能感知;尽管无光,这依然是一个美好可爱的世界。” 因为这是一个充满爱的世界他人的爱心,盲孩子对生活的热爱 ,对生命的珍爱,同样让他们拥有了快乐幸福的生活。四、走出文本,拓展升华,在阅读中收获成长小学六年级语文指尖的世界优秀教案范文二教学目标:1.掌握“葱、茏、障、廊、凸、嚣”六个生字的音、形、义。2.根据阅读提示,抓住关键问题,了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活,体会人们对盲孩子的关心和帮助,培养学生帮助残疾人的思想感情。3.有感情地朗读课文。教学重点:理解课文内容,了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活,体会人们对盲孩子的关心和帮助。教学难点:失明的孩子们怎样“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”?教学准备:课件教学过程:一、抓住课题,导入新课。(2分钟)1.师:“今天,非常开心能和六年级同学一起学习第11课,指尖的世界”(边说边板书课题)2.我们一起来读一遍课题好吗?(师生一起读课题)3.看到这个课题,你想知道什么?(学生质疑)二、初
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