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小学数学新课标理念及内容解读
3页1、2013年赤水市小学数学新课程标准培训讲座材料小学数学新课标理念及内容解读教师备课,要重教材,重课标;研读课标,要重内容,重理念。一、新课标理念及内容变化(一)未变的理念1、全面育人、素质教育、三维目标的理念没有改变,提倡学生自主、合作、探究、质疑的学习方式没有改变,新课程改革的大方向没有改变。2、强调让学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。3、改变过去课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的状况,加强课程内容与学生生活、现代社会、科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。(二)变化的理念1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。(原:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。)2、人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。(原:人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。)3、提出“四基”。基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。(原:基础知识、基本技能)(1)“双基”为什么发展为“四基”
2、?因为“双基”仅仅涉及三维目标中的一个目标知识与技能。新增加的两基则涉及三维目标的另外两个目标过程与方法、情感态度与价值观。双基只是培养创新性人才的一个基础,获得数学思想和数学活动经验尤为重要。(2)“四基” 是一个有机整体。四基是相互联系、相互交融,相互促进的一个有机整体。基础知识和基本技能是数学教学的主要载体;数学思想是数学教学的精髓,是课堂教学的主线;数学活动是不可缺的教学形式与过程。4、10个核心概念。 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。(原:数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。)(1)符号意识:运用符号表示数、数量关系和变化规律 。同一符号多重表示如y=ax。(2)几何直观:几何直观是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。如中心对称图形(平行四边形)。(3)数据分析观念指对现实生活中的问题先做调查研究,收集数据,通过分析做出判断,体会数据中蕴涵着信息;对于同样的数据可以有多种分析方法,需要根据问题的背景选择合适的方法。数据
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