品德与社会教学总结汇总5篇.doc

1、品德与社会教学总结汇总5篇品德与社会教学总结汇总5篇品德与社会教学总结 篇1 本学期来，我承当了四年级的品德与社会的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定施行了教育教学工作方案，对学生进展了一系列的教育。品德与杜会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。现将本学期的工作总结如下：一、教学措施：本学期充分利用现代化教学手段，进步学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生可以直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联络自己、班级、自然社会多讲、多讨论，进步学生的观察才能，锻炼学生的语言表达才能。经常组织学生进展社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进展培养教育。经常带着学生走出课堂，到社会中理论，在白然生活中观察理论中进步学生的才能。二、目的达成1、初步形成了民主、法制观念和规那么意识。2、学习了利用规那么调整关系。养成遵守规那么的习惯。3、初步理解了儿童的根本权利和义务，

2、初步理解了个体与群体的互动关系。4、理解了一些社会规那么，初步懂得了规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有贡仟心、自尊心、自信心的品质。6、可以初步认识自我，形成安康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。7、理解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道_的危害。8、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。四、评价方法1、老师观察记录描

3、绘性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、才能、行为进展观察，并做记录。在与学生进展充分交流的根底上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言进展评价，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以进步自我认识、自我调控的才能。3、学生互评学生根据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。品德与社会教学总结 篇2 本学期我们根据思想品德教材的指导思想和教学目的制定了教学工作方案。全学期按照教学内容和结合班的实际进展授课，重点做了下面几点工作。一、根本情况概述认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和理论才能的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在施行素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和理论才能指导意见”的根底上，组织思想品德、社会创新与理论才能培养研讨讲座。积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。积极参与课程的新教材辅导，并在实验中整理经历，发现问题。二、获得的成绩与

4、经历1、 培养学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。2、 培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生理解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建立和公共财物，做一个关心集体、保护公物的好市民, 培养学生心中有别人，遇事互相谦让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有别人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。3、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、节俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、保护幼小。生活要节省，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、节俭节约的好孩子。4、 通过学习，让学生知道交通平

5、安的重要性，从而自觉遵守交通规那么。三、采取的方法和措施(1)新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性开展为目的的教育观，在课堂教学中逐步形成。(2)重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活泼了学生参与教学的形式;扩大了教学资。(3)老师注意创设情景，把课上“活”;开发教学资，把课上 “实”;组织学生活动，把把课上“乐”。大多数老师都不同程度的可以做到以上几点。(4)比拟重视师生之间的双向交往。四、缺乏及今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的进步，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。老师应进一步加强学习，更新观念，进步科研才能和组织教学的才能。老师应打破传统的教学形式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，进步课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种才能上(搜集材料的才能、阅读才能、理解才能、运用才能)。学校应注意老师全面素质的进步问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，进步自身素质，这样会更有利于全面进步教学质量。品德与社会教学总结 篇3 品德与社会这一门课程是新一轮根

6、底教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。新课标要求：品德与社会的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡(社区)、我是中国人、走近世界。本册教材划分为五个单元：我学习，我快乐、家庭因我更美丽、共享友爱阳光、谢谢你，家乡的劳动者、五十六个民族五十六枝花，表达了“同心圆扩大”的教材设计框架。为了更好的上好本册教材，我积极学习研究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断进步学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。现就本学期品德与社会的教学工作进展总结如下：一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培养本课程将“促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底”定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教

7、学过程中，我尽量全面把握目的，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：帮助学生参与社会、学会做人。例如我在讲授我学习，我快乐这一单元时，我积极开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想”的活动。要求学生设计自己的学习时间表并总结自己好的学习方法，建立自己的学习档案。班上60个学生都建立了自己的小档案，这对学生良好的学习行为习惯的养成起到了很好的引导作用。二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的才能也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性开展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，

8、掌握参与社会生活的知识和才能。例如在讲授谢谢你，家乡的劳动者这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。寻找身边的做出了一定成绩的人物，理解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。孩子们都做得很认真，不仅理解了身边的劳动者，还树立了勤劳致富的观念，形成了热爱劳动人民的优良品质。三、追请教学的有效性，打好做人的根底新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识、标准和准那么形成一定的、根本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向，如换位观假设我是你，假设你是我、双赢观大家好，才是真的好、依存观我离不开你，你也离不开我、分享观有福同享福更增，有难同当难减少等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的根本观点、根本态度，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因此，我在教学中有机地结合共享友爱阳光这一单元，对学生进展教育，使学生学会珍惜师生之情、同学之情，走进社会，真正学会生活、感悟生活。四、树立良好的师生关系，加强潜能生的转化学期初，我制定了潜能生的转化

9、方案。对于本班刘思佳和樊青嵩两名学生，我采取多跟他们沟通，理解他们的心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情渐渐改变，学习态度端正了，学习兴趣更浓重了，并且跟他们的家长经过几次交流，让家长也感觉到孩子在自己的悉心引导下，一天天在成长，一天天在进步，对孩子形成了一个良性循环，刘思佳和樊青嵩两个孩子明显进步。五、俭以养德，创设情境，进步孩子们的环保意识保护环境，保护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。在我的教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，进步孩子们的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。我通过创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。本学期由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大地激起学生的学习兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。品德与社会教学总结 篇4 品德与社会教学要以儿童生活为根底，帮助学生参与社会、学习做人，追请教育的根底性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会教学充满思辩色彩，充满活力活力。它以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的理论为根本渠道，以主体参与贯穿始终，以进步品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目的。下面就自己的教学工作总结如下：一、落实课程方案，完成教学任务开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习品德与社会课程标准，领会其教育思想，认真撰写教学方案，做到有目的，有步骤地施行。把握教材特点，联络学生实际，适时拓展资，注重人文关心，做到有的

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