物理师范生教育实习个人总结

1、教育实习个人总结实习，从字面上的意思理解，就是让我们在实践中进行学习，在我们从事正式工作或者职业前的一次锻炼的时机。它是在我们经过了一段时间理论或者实验的学习之后，将所学的理论和实验正式地应用于实际实际生活或者工作中，从中我们应该更多地去学习如何将这些东西充分应用到实际中，而不是硬塞到实际中，要学会方法。实习，在我们的开展成长过程中是一个必不可缺的环节，因为任何知识源于实践，归于实践，所以要付诸实践来检验所学。教育见习是培养下一代教师的重要环节，是师范生教学方案的重要组成局部，是师范教育贯彻理论与实践相结合原那么的表达，对提高教育、教学质量，保证培养优秀的人民教师有着积极重要的意义和作用。而作为一位想从事教育事业的师范生而言，教育实习更是不容无视，要全心全意地去对待。在大学，已经学习了那么多的关于心理学、教育学等知识，每个学生都有了自己独特的 见解和观点，但如果不把这些见解和观点付诸于实践的话谁都不知道对与错。所以可以说实习是一次用来检验你的观点的重要时机，要好好把握。教育实习更是提高师范教育专业学生素质和技能的重要途径之一，通过教学实习，我们可以体验备课、讨论、修改、试教、上课、反思

2、等环节，通过班主任实习，我们可以了解班主任的日常工作、班级管理、课外活动、主题班会、个别教育、学生家访等在学生开展阶段的重要性。总而言之，通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，使学生了解中学实际，获得教师职业的初步实际知识和能力，从而缩短从教适应期，为今后走上工作岗位打下良好的根底。 此次的实习主要内容分为三大块：1、物理科学课堂教学；2、班主任工作；3、教育调查。教学篇很多人都知道，教学工作分为五大根本环节，即备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定，然后也是按照这样的步骤进行教学工作，但是他们却不知道如何对待每一个环节，不知道每一个环节要做什么、如何去做，所以我就以教学工作的五大环节为根底来说一说通过这次实习我对他们的理解。一、备课：俗话说万事开头难，作为教育工作的第一环节是有它的理由的。备好课是上好课的前提，备课就相当于一个方案，只有你制定出了完美的方案，工作才能像行云流水般似的进行下去，就算有意外突发事件产生也能冷静沉着地去面对，因为你已经写完了剧本，一切尽在掌握，备课的效果也是一样的。它能够让你知道这节课的重点在何处

3、，从而加强教学的目的性和方案性，它也可以帮助你预测学生在哪些方面理解起来会有困难，从而加强教学的预见性，它还能够让你成为一堂课的导演，充分发挥教师的主导作用，是切实地提高教学质量的只要保障。那么要如何进行备课呢？首先，我们要知道备课实际上是形成教学能力的过程。为了完成教学任务，提高教学质量，教师上课前所进行的钻研教材、了解学生情况、制订教学方案、确定教学目的要求、选择教学方式、制作教具、编写教案等一系列的准备工作统称为备课。理解什么是备课之后要从三方面进行备课，那就是备材料、备学生、备方法。1、备教材：1钻研教学大纲，掌握课程标准：大纲教学的依据是不可无视的，钻研是不可或缺的，只有理解了大纲中课程标准之后才能完成接下来的工作。2通读教材，掌材内容，熟悉知识，掌握重难点 ：材料作为教师备课的主要工具，只有做到通读才能对课堂上的突发事件进行得心应手的处理，才能驾驭整洁课程。在通读过程中也要对教材里的知识进行重新的学习，知道它们的重难点在何处，它们的联系又在何处。3了解意图，掌握特点，内外结合：作为教师，一定要知道编者编写教材内容的意图，掌握教材的特点，这样就能和编者完全想到一起，会使备课变

4、得轻松而且效果也好。另外也要做到学习和生活的结合，多以学生生活中常见例子为根底进行知识的传授，否那么就会显得枯燥。 4弄清指导思想，端正价值观：及时掌握教改信息，吸收周围教师的经典教学理念与思想，丰富教学活动，端正人生价值观，拓展学生的思维，这样才能激发学生的学习兴趣，提高教学效果，使学生全面开展。 2、备学生：1备多数学生：不同的老师会面对不同的学生，教师不可原封不动地照搬教材的每个步骤、每个环节及每个习题，因为每个教师会面对不同的班级学生，就算教师理解了编者的意图，但是编者是考虑不到也没方法考虑到每个教师面对的班级的特点，所以教师要切实地考虑自己所教班级的个性特点来制定教学的方式与步骤，针对班级薄弱的知识点来设计练习。另外要注意的是每堂课的进度与难度要符合大多数的同学，教师要充分掌握学生的学习情况，对学生的根本情况、学习态度、知识要求、接受能力了如指掌，这样才不会造成脱离实际的教学事故。2备个性差异的学生 ：不同的学生有着不同的生活背景和生活的经历，在不同家庭、学校、社会环境等外界环境的影响下，学生的性格及人生价值观也会随着改变。我们的学生来自不同的家庭，有着自己的背景，这必然或多

5、或少会造成一定的个别差异，虽然多数学生的差异不大，但还是有那么几个的差异会比拟大，对于这样的情况，作为教师我们应该尊重每个学生的个别差异性，关注每一个学生的开展，在上课教学中要注意语言的运用，不要举会伤及他们自尊的生活例子，多用具有励志类的例子来鼓励他们。3、备教法 1采用多种教学方法：根据班级学生的特点，大胆尝试不同的教学方法，找到适合班级学生的教学方式，尽量做到将多种方法结合的具有独创性的教学方式。2穿插幽默笑话，活泼气氛，调动积极性：多以幽默的例子或者形象的肢体语言来感染学生，调节课堂气氛，调动学生积极性，提高学生课堂的注意力集中程度。4、备教具 现实中除了黑板、粉笔之类的传统教具之外还有很多有待开发和利用的道具，教师应该发挥自我的创新能力，开发上课的教具，这样不仅能让学生产生浓厚的好奇心理也可以使知识通俗易懂，提高教学质量。二、上课：该环节在教学工作的根本环节中起着关键的作用，是教学工作的灵魂环节，对其他环节起着支配作用。如果以房屋建设作为比喻，备课就像是房屋的设计框架，而上课那么是撑起这个房屋的主大梁，没有上课这个环节或者说主大梁出了问题，那么整个房屋就会倒塌，整个教学工作就

6、会失败。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课，无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。有效的课堂是我们教育者的不懈追求与目标，那么我们应该如何做呢？我的教学指导老师给了我六个课堂教学环节让我去研究，即新课导入、设定目标、课内自学、交流反应、深入学习、达标检测，通过这次实习我做了以下的总结。1、新课导入：俗话说：“好的开头是成功的一般，一个合理恰当的导入对之后的新课学习会有大大的帮助。新课导入时要根据学生的实际情况出发，一般以创设情景为主，且要有助于学生自主学习、合作交流的情景。创设的问题情景要符合逻辑、符合学生的年龄，多以生活常见的现象作为例子来导入，是学生体验科学与生活的密切关系，感受科学在生活中的作用。2、设定目标：目标是课堂教学的指南针，在整个教学过程中具有定向作用，是教学的最终目的和归宿。一个好的教学目标可以让课堂变得活泼而不失课堂学习气氛。教师要依据教材的特点，根据指定的目标来进行情景的创设，引起学生的兴趣，是学生能带着问题来进行学习思考，培养学生自主学习的能力。不过要注意的是问创设的问题难度不宜过

7、大，要让绝大多数的学生能够在自己的探究努力下解决。3、课内自学：教师以目标为根底提出一系列的问题指导学生之后，让学生自行阅读材料进行自学，从而解决问题，并在他们自学过程中教师进行巡视、答疑，切实培养学生自主学习能力，锻炼学生的思维能力和逻辑分析能力。4、交流反应：学生小组之间的讨论是学生暴露问题和展示才华的时间，让组内学生自行完成问题的探讨与解决。这既是学生自主学习能力得到锻炼的再次时机也是培养学生小组讨论精神的时机。学生经组内的交流学习之后暴露个别成员的问题，教师可以让小组派代表进行问题的答复，从而暴露大组问题，从而进行详细的讲解与分析。5、深入学习：深入问题，教师要启发引导学生主动发现问题、质疑结论，培养学生敢于挑战敢于质疑的精神。对于学生质疑的地方，教师应该以讨论互动的形式得以解决，此环节教师要做到“三讲三不讲：讲重点、讲难点、讲易错易混易漏点，不讲学生已学会的内容、不讲学生能独立自学的内容、不讲教师怎么讲学生也不会的内容。6、达标检测：检测是新课教学的最终环节，也是检验课堂教学效果的最为常用的方法。教师以综合题的形式让学生之间围绕题目进行探讨解决，培养学生运用知识和解决问题的能

8、力。三、课外作业的布置与批改：该环节是上课的继续和补充，目的在于帮助学生消化稳固课堂上所学知识，形成技能技巧，培养其独立分析、解决问题的能力。它在建筑房屋中是处于装潢的环节。1、作业的布置：1设计科学：作业的设计要符合学生的心理和生理开展特点，要在学生承受能力之内，要充分考虑到学生的思维能力，以鼓励学生与激发学生学习乐趣为目的而设计作业。2形式多样：作业的形式有很多种，不过要注重课内外的结合，做到课内和课外作业的统一与结合，表达多样化3难度适中：作业的难易要根据学生的知识水平出发，合理搭配，由易到难，面向全体，分层布置，对不同水平的学生可以进行不同难度的要求，力求学生在完成作业后能体验到成功的快乐。4总量控制：作业总量要加以控制，突出重点，减轻学生负担，倡导学生轻松快乐的学习。2、作业的批改1及时批改：对待学生作业，要及时地收齐并认真批改，不遗漏、不拖延。对于每天的作业要做到及时的反应。2标准批改：科学认真地对待对错，不马虎不随便不随意。对于个别特殊的学生要写积极向上的评语，培养学生学习乐趣，调动积极性。3加强检查：面对对待作业不认真的学生要及时予以批评和教育，但不嫩对学生进行体罚，对

9、于个别成心遗漏、态度恶劣的学生可以和家长进行商量，请家长配合教师。四、课外辅导：该环节是课堂教学的必要补充，同时也是贯彻因材施教原那么的一个重要措施，其内容一般是解答疑难问题，指导学生完成课外作业，引导学生掌握正确的学习方法，帮助学生端正学习态度。相当于房屋建筑中的装饰环节。俗话说：“温故而知新，可以通过课外的辅导加深学生对在课内知识的理解，甚至可以提高学生的结题能力。课外辅导要注意以下几点：1、分析学生：课外辅导的最终目的是帮助学生学习，所以在辅导之前必须要对学生有一定的了解，这样就能知道学生的薄弱处进行针对性的辅导。了解学生之后也可以找到适应他的辅导方式进行辅导。2、端正态度：无论是什么学生要求教师对其进行课外辅导时，教师应当无条件接受，并以正确的同样的态度对待每一个学生，不生气、不嘲讽、不蔑视，要做到认真耐心热情。3、因材施教：针对不同性格与背景的学生应该寻找不同的辅导方式进行辅导，从而保证师生间关系的促进及辅导质量的提高。4、多加鼓励：面对根底比拟差的学生要以鼓励的形式慢慢引导学生，让他形成解题的思路与自主解决问题的能力。多说鼓励式的话语表扬学生，培养学生学习乐趣。五、学业成绩的检查与评定：该环节多是以考试的形式来测定学生的学习情况，对于学生来说，可以从测试中了解自己所学知识的楼栋，为以后的学习制定方案。对于教师而言，可以从学生成绩中得知自己的教学效果如何，从而为之后的教学设计做相应的改良，也可以了解学生的进步与退步，从而进行个别的谈话和教育。班主任工作篇在说我的班主任实习总结前，我想对“班主任这个词做一下解释：首先，我们把第一个“班字去掉后是“主任两个字，在我们的思维定式中，一个主任就是一个领导，是一个统筹筹划，分配任务，验收成果的存在，他只需在办公室将事情的方案和分配工作落实下去，并提醒监督部门做好监督工作即可，但是在前面加一个“班字之后他又是变成什么样的了呢？他就变成我们今天的班主任，他是学生们的保姆，是学生们的知己，但他承当了各种工作，有这么一

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