高职应用电子专业“Ｃ语言程序设计”课程

1、时代中学计算机教育 摘要：本文从高中学生的特殊视角探讨了中学计算机教育的某些弊端。关键词本文来自：计算机毕业网 ：中学计算机教育；兴趣结合；博客 浙江省普通高中新课程学科实施指导意见中，高中阶段信息技术即将成为课程改革的一部分，且将会成为2008年高考的一部分。教育部2003“全日制普通高中信息技术课程标准_审定稿”（下简称标准）将信息技术课程分为必修模块和选修模块。必修模块是“信息技术基础”，选修模块中则设置了“算法与程序设计”、“网络技术基础”、“多媒体技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初步”等5个模块。但由于中学生心理的特殊性，具体效果不很理想。对于中学生来说，可能大部分人的兴趣不是在程序设计以及计算机硬件本身。尽管他们非常羡慕与崇拜那些懂程序设计的人，认为他们非常了不起，但这些内容学习过程中的枯燥乏味让他们望而却步。大多数中学生所热爱的无非就是上网。上网分为多种：查资料、打网游、聊天、博客、看网络小说和漫画等，因每个人的兴趣爱好而异。所以可以看出电脑对他们是有吸引力的，但枯燥无味课使他们失去兴趣，转而做自由的网上人。1中学生的心理特点中学生的心理特点是好奇、叛逆。中学生正

2、处于青春期，对新鲜事物有很强的兴趣，这种特点表明他一定会被电脑吸引。现在社会日新月异，新鲜事物很多。这种兴趣在某一个事物上是不稳定的，处理不好会很快转移。我的周围就有“电脑迷”，也有人对电脑持无所谓或讨厌信息技术课的态度。后一种主要是家庭条件、兴趣方面的差异或信息考试的原因。“电脑迷”又分两种：一种是用电脑作为工具，帮助自己学习生活娱乐；另一种是“沉迷”于游戏和网聊，即所谓中了“电脑毒”。造成这种状况的原因与教材有关。中学计算机教材的编者总是认为中学生是“孩子”，可大部分中学生不那么认为。对于看惯了正常课本的我们，看到“动动脑筋想一想，哇，原来是这样的啊”等话语就会有一种逆反心理，认为如此幼稚的读物并不适合我们去读。虽然内容并不幼稚，但编者为了不使内容枯燥，好意为吸引学生的语句却起了反作用。这是因为没有考虑中学生的心理活动。另一个原因是教学方法也使得中学生们对电脑课的轻视。电脑课期间，教师与学生的互动太少，有的老师不过是读读课本，而演示操作时不由分说地控制了学生的电脑，这也使学生很反感。还有一个造成中学生看轻电脑的原因是社会把文化课看得太重，在学生的心理上造成电脑仅仅是副课的思想。其实

3、，中学生电脑课所讲的东西还是很值得肯定的，它们大部分都是实用性很强的，如：Photoshop、Flash、网页制作、AutoCAD、程序设计。这些十分有意思的东西，在教学过程中由于考虑中学生的心理特点，往往效果不好。因此电脑课开头的引导很重要，要抓住中学生的心理特点，不要太深奥，也不要太“幼稚”。初期不要有考试，对家庭困难的学校提供开放的计算机机房。首先通过中学生共同点、计算机影响和改变我们的生活等例子稳定住中学生对计算机的兴趣，放手让我们动手。最好不要用游戏之类的方法去引导，它的负面影响较大，中学生天性爱玩，不用引导也会去玩游戏，但不要直接禁止，否则会产生逆反。2计算机课与当地的中学生生活结合起来电脑课要吸引中学生的兴趣是很容易的，但要稳定兴趣及正面吸引却比较困难。在计算机课时希望教师不要讲太多的理论，而要自然地将计算机与当地中学生的生活联系在一起，吸引我们的兴趣。稳定后再讲理论，并且要用通俗的方法贯穿有趣的例子。我们学校就是这样，一方面引入形象、生动的生活例子，另一方面鼓励同学们利用所学知识，感受与接受现在的信息化社会，逐步把计算机与网络融入到家庭和学习中。比如学习了Word、Ex

4、cel帮助家长打信、计账；学习Photoshop后可以处理自己和家人的照片。要处理照片，就要会用数码相机，将数码相机中的照片复制到计算机中，这样自然就学习了Windows的“资源管理器”，自然知道了“操作系统”，还知道了闪存卡。学了网络和E-mail的知识，老师就通过E-mail布置作业，还可能通过E-mail和QQ、MSN与同学交换参考资料、讨论问题。家人在我的帮助下，通过网络与远方的亲朋好友联系或语音和视频聊天。这样可以激发学生对网络的兴趣，就会去选修“网络技术基础”、“多媒体技术应用”课。3计算机学习与各自的兴趣结合世界是多姿多彩的，每个人的兴趣爱好是不可能完全相同的。计算机课如果只与中学生活相结合，时间长了也会枯燥，所以应该与每个中学生自己的其他兴趣爱好结合起来。如此多的选修模块肯定会让很多同学“恐惧”，我真为下一届同学及计算机老师“担心”。我在计算机学习过程中接触过这些名词，枯燥乏味。但是将计算机作为工具结合到中学生各自的兴趣爱好中，可能比开这么多模块涉及面更广、效果更好。要将计算机与学生自己的其他兴趣爱好结合起来，有较大的难度。一方面老师不可能都了解学生的爱好；另一方面，学

5、生也不知道怎么将计算机与自己的兴趣爱好结合在一起。要解决这个问题，我的体会是电脑课老师要启发和引导中学生，并给予指导。我对音乐和文学比较喜欢。在音乐上，我爱吹笛子，学了Flash后，就用电脑把我吹的笛声录下来，作为Flash贺卡的背景。有很多同学们在网络上学习写作散文、小说。例如我用网名“紫陌红尘”写的同人连载小说苓草相生（http:/ Basic后，我就帮助家里编了一个烧开水用的定时器。虽然很简单但很实用。通过定时器编程，又使我萌发了设计笛子校音的程序。物理课讲过光与声音的频谱，那如何分析呢？我在网上查很久也没有搞清楚，这时一位学计算机的博士生告诉我这是人工智能中的信号分析，先要找到一个频谱分析的公式，然后用这个公式计算笛子的数据就可以了。在高手的帮助下，我完成了一个简单的校音软件。虽然频谱分析的公式我还不太理解，数据连接也不太懂，但这个过程又让我知道了“算法与程序设计”、“数据管理技术”、“人工智能初步”的一些名词，更让我明白了计算机的强大用处，而且不需要全部自己设计，可以调用别人的程序来实现自己的功能。以上通过我学习计算机的两个例子说明了怎样结合个人的爱好来使用计算机。有些很容易

6、，有些很难。但只要有老师的指点，完全可以实现自己的梦想。我们是用旧课标的，就学了一点VB，后面的选修课都还没有。如果用了新课标以后，这些课都会有，老师的指导会很方便，计算机学习与个人兴起爱好结合会更容易。4家长和学校要正确引导在计算机和网络使用中，如果没有正面的引导和制约，会带来负面的效果，使中学生沉迷于游戏、网络，影响正常的生活学习，有的甚至走上了犯罪道路。网络是一个虚拟世界，并且很难监督管理。由于中学生的心理特点，很容易受网上各种各样的诱惑，如游戏、聊天、诈骗、色情、暴力等。这也是家长、老师特别担心的社会问题。 现在计算机课程中并没有始业教育，在我看来，像“网瘾”危害中的现实例子完全可以作为计算机课的始业教育，让中学生明白虚拟世界的危害。在上网和用计算机这个问题上，我父母对我控制得比较严格，但对于正当的要求，他们还是可以通融的。我认为直接堵，很容易产生逆反结果，反而效果不佳，应该以引导为主。我父母严格控制我使用计算机的同时，有些方法还是很好的，可供大家参考。首先，让我知道网上的危险。收集各种利用网络犯罪的报导，不失时机地灌输给我。通过这些，让我知道网络是个虚拟的世界，不能在网上公开

7、自己家庭及个人的重要信息。其次，让我明白虚拟世界识别事物更难，不要轻易相信网上的信息和网友的话。父母教育我要提高对事物的判断能力。在自己没有或不能确认对方用意前，千万不要轻率做出决断。100网友中，只要有一个是别有用心的，就会被骗。100条信息中，只要有一条是假的，就会受害。同时保证，只要有正当理由，就允许我在家上网，决对不许上网吧。还有一点，中学时期是知识学习及身体生长时期。我父母对我的最基本要求是至少要保证每天8小时的睡眠，这也在一定程度上控制了上网。学校老师的引导也是非常重要的。学校可以利用校园网络连接互联网，吸引同学上自己的校园网，通过网络引导上网习惯和内容。学校网络可以有丰富多彩的不同内容的网站，可以让学生自己管理网站，学校只在宏观上监督。把班级移到互联网上，在网站上注册建立班级网站，各个同学能在课外时间上班级网站交流学习经验，互相了解动态。每个同学都可以用FrontPage来设计自己的网页来展现自己的风采。还可以把自己的家庭、宠物、开心的事情做在网站上，还可以制作交换原创的图画，交流解题的方法和心得体会。对于现在社会上的各种网络文化，学校可以从正反两方面加以分析，效果比家长

8、要好。例如有同学开了自己的博客，在上面写日记，后来老师们与同学们分析了开博客的利弊。一方面博客可以锻炼写作能力，如同写日记一般，并且写在网络上还能自己通读一番，经常进行修订，提高文字能力。另一方面，由于博客会有其他人进来看，提自己 “全国高校计算机系主任论坛”是由北京航空航天大学、北京大学、国防科技大学、哈尔滨工业大学、南京大学、清华大学和浙江大学七所大学联合发起成立的。论坛自1998年以来,共举办了十一届,承办单位依次为北京航空航天大学(1998年、2006年)、国防科技大学(1999年)、哈尔滨工业大学(2000年)、浙江大学(2001年)、北京大学(2002年)、南京大学(2003年)、清华大学(2004年、2008年)、武汉大学(2005年)、香港科技大学(2007年)。另外,在2001年,适逢中央提出西部大开发战略,由西北工业大学承办了计算机系主任西部特别论坛。为了进一步办好论坛,加强全国高校计算机系(学院)间的交流,2004 年 8 月,“全国高校计算机系主任(学院)论坛”秘书处成立,挂靠清华大学计算机系,在论坛执委会的领导下开展工作,并决定以“7+1+1”的方式,扩大执委会;每隔一年由7家发起单位以外的、具有一级学科博士点的计算机系(学院)主办论坛,使更多的计算机系参与论坛的组织与举办。2009年,论坛将在香港理工大学举行,主题为“面向国家化和信息化融合需求的计算机人才培养”。论坛自举办以来,对促进国内高校计算机系(学院)间的交流,研讨计算机人才培养,共同提高教学和科研水平等都起到了重要作用。计算机教育与论坛渊源颇深,为了更好地传播论坛精神,延续会议中碰撞出的新火花,凝聚全国各高校计算机学院的办学精华,我们开设了“院长论坛”。希望本栏目能够从宏观的视角为计算机教育事业的发展献计献策,为全国的计算机学院搭建交流平台,更希望能涌现出一批榜样力量,为计算机改革发展注入新思想,新理念。

《高职应用电子专业“Ｃ语言程序设计”课程》由会员汽***分享，可在线阅读，更多相关《高职应用电子专业“Ｃ语言程序设计”课程》请在金锄头文库上搜索。