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人教版小学一年级上册语文《画》说课稿

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1、人教版小学一年级上册语文画说课稿导语：说课就是教师口头表述具体课题的教学构想及其理论依据，讲述自己的教学设计。下列是查字典小编为大家精心整理的人教版小学一年级上册语文?画说课稿，欢迎大家参考！一、说教材。?画是人教义务教育课程规范实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。二、说教学目标。根据刚入学小学生的认知特点和年龄特点，我从知识与技能、教学过程与办法、情感态度与价值观三个方面设置了本节课的教学目标。具体是：1、认识文中“远、色、近、听等11个生字。2、理解课文内容，知道这首谜语诗讲的是一幅山水画。(谜底是画)3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。三、说重点、难点。1、重点是认字，练习朗读。2、难点是了解诗句和画的关系，揭开谜底。四、说教法学法。新课程规范中提倡“识写分流的识字教学新理念，我在教学本课生字时让学生在阅读中识字，通过反复读课文，再让学生圈出生字。现在的识字不是像过去那样孤立地一个个学习生字，而是把生字直接

2、放到课文里去识记。当生字与生动有趣的课文内容紧密联系在一起的时候，识字难度就大大降低，这不是抽象的识记，而是一种有意义、有趣味的识记，孩子们通过反复阅读，不知不觉中就把生字记住了。然后，我把要认识的生字做成卡片，让学生抽读卡片，同桌互读等。再用“找朋友的游戏来稳固已认识的生字，这样，既稳固了生字的认读，又活泼了课堂的氛围。在理解课文内容时，我通过察看图画，用课件演示等帮忙学生理解，再让孩子们亲身体验等，(示例，把耳朵贴在画上听水流的声音和小鸟打招呼等。)通过多种办法理解感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面。五、说教学过程。?一、谜语导入。我由已学过的儿歌谜语?猜一猜引出课题?画。 ?二、初读古诗，整体感知，认读生字。1、多媒体课件放映出山水画，或直接察看课文中的图画，引导学生察看图画内容，由远到近，说说图画上有什么。(图画上有山、水、花、鸟)2、初读古诗，认读生字。学生借助拼音自读古诗，要求读准每一个字的字音，圈出生字，通过同桌互读，抽读卡片等学习生字，教师指导、正音，然后再通过玩“找朋友的游戏来稳固生字。?三、再读古诗，引导质疑，揭开谜底。1、逐句讲解诗句与画面的关系。(课件)(1)、出示“远看山有色。老师描绘：远远看去，一座座山峰连绵起伏，多美呀!则山是什么颜色呢(青色)(2)、出示“近听水无声。同学们把耳朵贴在书本上听听，能听到水流的声音吗为什么(不能，因为是画中的水，不是生活中流着的水。)(3)、出示“春去花还在。春天过去了，可花怎么还在开放呢(因为是画上的花)(4)、出示“人来鸟不惊。请小朋友们和小鸟打招呼吧，一起说：“嗨，小鸟，你好哇!哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀(因为是画上的鸟，不是真的小鸟。)2、请小朋友们想一想，这首诗讲的是什么呢(画一幅山水画)3、指导朗读及背诵。出示课件：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。六、说板书设计。1、画有色无声开放不动.

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