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教师读书随笔品味《中国文化经典与当代教育》教师读书随笔

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1、老师读书随笔品味中国文化经典与当代教育老师读书随笔说实话，平时在工作的时间里感觉时间很少，很难静下心来细细的品读以前我国的一些教育经典。寒假降临，我趁着有空闲的时间，也么那么多的杂事烦心，于是我选了一本李建伟所著的中国文化经典与当代教育，通过细细的品味这本书，我从中理解了有关中国古代教育的著作，同时也从中感受到中国教育的博大，中国文化的传承需要我们后代人的努力。下面我就谈谈我假期的收获。第一部经典就是我们经常传颂的孔子的论语，在这本书中，包含了孔子的教育思想及策略。第一，要因材施教；这个也是我们如今经常谈到的教育思想，就是跟不同的学生施以不同的教育。那么要贯彻好这一教育策略，应注意以下几个问题：一是，识其材。首先是要充分的理解学生，这是施行因材施教的根底。二是，择其法。就是在充分理解学生的根底上采取适宜的方法进展教育。三是，施其教。在教学理论中，亲密联络实际，根据学生的实际程度、特点等，做到因材施教。第二，启发诱导；孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，那么不复也。”孔子认为，教诲学生，不到他想求明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候不去启发他。在学生充

2、分进展独立考虑的根底上，再对他们进展启发、开导，这才是符合教学规律的。第三，叩竭法；什么是“叩竭法”呢？其本质就是一种启发性教学。第四，民主的师生关系。以上这四点就是孔子教育思想及策略的关键，在我们如今看来，这些思想仍然值得我们借鉴，也是我们当代教育所提倡和一直贯彻的教育思想方法。第二部经典是曾子的大学，在这部著作中提到一个“致知在格物”。为什么要提到一句话呢？因为之前暑假我参加了一期班主任培训的课程，在其中的一个讲座中就是以“致知在格物”这句话作为题目的。说实话，我当时一直不理解这句话的意思，读了这本书之后，我对“致知在格物”有了一定的理解，同时也有了更深层次性的认识。致知，在大学中也叫知至、知本；格物的意思就是接触事物，意思就是说：通过接触事物，到达明理的目的。世间的道理存在于万事万物之中，人生的道理当然也存在于万事万物之中。我们要通过接触物，去理解、去感悟、去体验其中所蕴含的道理。这在我们当今的教育思想中也是有借鉴意义的。陶行知先生曾指出：没有生活做中心的的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。联想到我们如今的教育，每年我们学校都会举行各种活动，包括学校组织的社会理论，学生在家帮助做家务等等，都是对“生活即教育”这一教育理念的进一步继承和发扬。这本书中还提到了我国古代其他一些经典的教育著作，每一章节我都细细品味，每本专著中都对教育有自己的独到见解，这就是我们中国古代文化教育思想的厚重和魅力所在，这也是我们当代从事教育的工作者应该学习和研究，并且应该继承和发扬的。第页共页

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