小学五年级语文教案(合集15篇).doc

1、小学五年级语文教案(合集15篇)小学五年级语文教案(合集15篇)小学五年级语文教案1 一、复习导入通过上节课的学习，对课文有哪些理解？首先让学生以旧促新，为学习新课作好准备。二、学习两次赛马的段落1、小组讨论：请同学们以自己喜欢的方式学习课文。学习方式采用填表格、摆学具、画出描写人物心理活动的词、分角色朗读。各小组分工合作2、请小组长汇报学习结果。1填表格的小组派一名同学汇报并讲解；2请摆学具的小组派两名同学汇报并讲解；3请画描写人物心理活动的词的小组来汇报；4请分角色朗读的小组来汇报；汇报学习结果我采取从易到难，首先是画表格，接着是摆学具，然后是画描写人物心理活动的词，最后是分角色朗读。因为赛马情节生动、文字粗浅，所以老师没有必要讲解，没有提问，只是让学生以小组为单位，在读书的根底上讨论，动手操作，最后以学生讲解的方式把前后赛马的过程读懂，我在这几个环节中，真正起到的是组织者的作用，也真正给了学生很大的自主性。在朗读评价时，引导学生抓住神态的词，调整自己的音调、神态，领悟孙膑的冷静、胸有成竹，田忌的不解、疑惑到坚决信心，齐威王从得意到目瞪口呆。以读促讲，读中感悟，激发学生的情感。三、

2、议取胜的原因，并讨论取胜的条件1、过渡：同样的马，两次比赛的结果却是一败一胜，原因何在？2、出示句子：“还是原来的马，只调换了一下马的出场顺序，就可以转败为胜。”提问：“出场顺序”是怎样调换的？假如用其它方式还可以转败为胜吗？六匹马一起跑，结果会怎样呢？3、孙膑他会怎样想？到此，学生对课文已很熟悉，这时让学生自己在课文中找出取胜的条件，培养学生的观察力。四、谈对三个人物的情感评判在这三个人中，你最喜欢谁，为什么？语文课程标准中提过：“语文教学应在师生平等对话的过程中进展。”同时又要求老师“为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”我在教学中，让学生自己自由释放各自的情感，然后在师生，生生互动的撞击中达成理解。五、师生互动课文学习到了这里，已有了进一步的理解，让我们再一次分角色朗读，要注意抓住描写人物心理活动的词，边读边想象当时的情景。在这个环节中，我想跟同学一起来读课文，这不仅表达了师生互动和平等，我也想用我自己的情感来调动学生的情感，使我们真正到达共鸣。六、总结课文1、提问：学习了这篇课文，你有什么收获？2、课文提到了擅长观察、足智多谋、认真分析p 的孙膑，同学们在日常生活

3、中也要认真观察，灵敏运用。做事情，勤动脑筋，打破常规，换个角度想，也许会有新的发现。在这个环节中，我对这篇课文作了总结，让学生学习孙膑的好品质。七、课后延伸1、课后搜集有关从智取胜的小故事，举办故事会或办一个“智慧之花”专栏；2、以臣子、朋友的身份给齐威王写信帮他分析p 一下第二次失败的原因，再帮他设计一下第三场该如何比？让学生根据自己的爱好选择一题在这个环节中，我也不忘给学生自由选择的空间，无论是第1题还是第2题，都是课文的延伸，可以帖附在进步语文综合素养的目的上。小学五年级语文教案2 【教学目的】1、认识8个生字，读读记记蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【教学重点】引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣二、介绍作者萧红的呼兰河传，就是对故土的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃考虑，传达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传里，她用了许多

4、的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢?这个园子给童年的萧红留下了什么呢?让我们随着作者美妙的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。三、自读课文，初步感知课文内容1、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。2、检查自学：自学生字，生词的情况。四、阅读课文，交流体会1、这篇文章中的哪些情景，让我对童年生活久久不能忘怀?2、我在园子里的心情是怎么样的，你是从哪体会到的?3、请默读花开了，就像睡醒了似的。一段，这一段写了什么，你又能感受到什么呢?学生交流、汇报。五、感情朗读，积累语言读你喜欢的句子或段落，把他背诵下来。六、课外延伸师读呼兰河传的另一个关于园子的片段，学生谈感受，让学生进一步感受童年的快乐。七、总结全文从课文的字里行间，我们深切地感受到童年的纯真和美妙。童年是一幅画，绚丽多彩;童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章，再次感受童年的美妙。小学五年级语文教案3 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。2、认识本课4个生字，理解生字组成的词语。3、体会红军大

5、无畏的英雄气概和_乐观精神。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;体会红军大无畏的英雄气概和_乐观精神。教学难点：理解颈联中的“暖”“寒”的含义。教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，导入新课：1、师：如今我们的_是谁?中华人民共和国第一任_是谁?你对他有什么理解?生自荐答复。师小结、补充，简介毛泽。2、板书课题，简介写作背景。二、检查预习：1、理解“七律”根据学生预习情况，出示课件，适当讲解。2、指名说说对长征的理解，出示长征地图。3、出示本课要求认读的四个生字，指名读，齐读。4、指名读课文，集体评价。5、这篇课文写了什么内容?想一想，说一说;指名说。三、精读课文：1、诗中详细写了红军长征途中遇到的那些困难?请认真读书，边读边标画。同位交流。集体交流，师点拨。四、指导书写：1、学生书写自己最喜欢的诗句。2、展示、评价。五、总结评价：1、学生谈谈这节课的收获。2、老师评价学习效果，强调重点。六、布置作业;必选：背诵七律长征小学五年级语文教案4 【教学目的】、学习本课生字，理解和积累本课词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会比照写

6、法作用。、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会比照写法的作用。【教学时间】三课时。第一课时教学目的、学习本课生字，理解和积累词语。、正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学过程一、谈话导入，板书课题、请同学们说说灰尘有哪些危害。、板书课题。二、初读课文，注意字的读音、指名轮流读课文。、正音：模样m尘埃i直径jng削弱xu朝晖zho干涸h可恶w恶劣li三、理清课文思路，理解大意、自由读课文，想每个自然段写什么？填表出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘的作用告诉我们:、看表默读课文，分段，概括段意：第一段灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段节灰尘的作用很大。第四段灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。、概括文章的主要内容：本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。四、检查生字词预习情况狼狈bi 擦拭sh 气候hu 尘埃i 削弱xu 朝晖hu循环xn 厌恶w 裂开li 讨厌to 环境jng 飘荡piow可恶 xio削皮恶：恶狠狠 削：恶心 xu削弱五、再读课文质

7、疑你还有什么不明白的？六、作业、抄写字词。、熟读课文。小学五年级语文教案5 案例背景：白杨被安排在九年义务教育六年制小学语文北京版普通教材中，本课文的教学目的是理解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建立边疆的感情以及他对下一代的希望。其中，我把理解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建立边疆的感情作为教学重点。体会爸爸对下一代的希望作为教学难点。本课文典型的特点就是借物喻人，以神态描写为主线，构造全，在课文中几次出现描写人物神态的句子。为了打破重难点，我设计了让学生扎住不同人物对白杨树的特点的理解，从而发现几个人对白杨树认识的不同，进一步理解“他也在表白自己的心”，从而抓住课文的重点。与此同时，让学生划出爸爸神态的变化，重点体会两个“沉思”，从而打破难点。课程片段：生：齐读以下词语戈壁、抚摸、介绍、表白、叙说、昏黄一体、高大挺秀、师：高大挺秀什么意思？生：高又大。生：应该是向上的。师：在本课文中“高大挺秀”是用来形容什么的？生：读文中句子“每隔几秒钟，从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影。”是作者对白杨树的描写。师：我们能把高大挺秀换一个词语吗？生：高大挺拔。师：非常好

8、！大家一起读一读这两个词语，体会这两个词语的不同。生：高大挺秀有秀气的意思，应该是说白杨树长得比拟细又高。生：高大挺拔更强调向上。师：同学们说得非常好，不同的词语所描写的特点各有不同，那你们见过白杨树吗？白杨树留给你们怎样的印象？你觉得这两个词语那个更贴切，或者用别的词语来形容。生：师：同学们，这是白杨树留给你们的印象。那文中的主人公分别对白杨树有怎样的印象呢？请你拿笔用“”划出白杨树的特点。生：默读课文，动笔划。汇报： 高大挺秀儿子和小女儿： 高 大 直爸爸： 直、高 生命力强、适应才能强 坚强师：分别读一读这四个人对白杨树特点的不同理解，有什么不同？生：作者、儿子和女儿说的是白杨的外表，而爸爸不是。师：那爸爸说的是白杨的哪些方面呢？生：读第十三自然段体会爸爸说的话。结合第1、15、16自然段理解爸爸的话。读第十七自然段，体会“借物喻人”的说法。找到文中两次出现的“沉思”，进一步体会爸爸两次沉思的不同，加深对文中重难点的理解。分析p ：为了让学生从抓住白杨的特点来理解课文，我从两个词语的区别，引出对白杨树的特点的描写。然后从不同人的不同角度归纳白杨树的特点，包括学生对白杨树的印象，从而体会爸爸的描绘的不同，理解爸爸话语中的深化含义，从而让孩子们体会到爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建立边疆的感情以及他对下一代的希望。这样的设计轻松的把学生带入课文情景中来，开场探究白杨树的特点，体会父亲的话。小学五年级语文教案6 教学设计学科名称：北师大版小学语文五年级上册迟到所在班级情况，学生特点分析p ：五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联络上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深化学习时，再加深认识。本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为理论。因此理解本文作者林海音的成长经历及她后来获得的成就，会更好地鼓励学生懂得每一个人在面对错误、改正错误时，除了有客观环境的影响与帮助，还要有个人主观的努力。基于以上目的，在学文前可组织学生到图书馆或上网搜集有关林海音的作者资料，理解她的生平事迹及创作成就等，针对资有

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