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分式的乘方说课稿.doc
7页1、学习资料收集于网络,仅供参考分式的乘方及乘方、乘除混合运算说课稿各位领导、老师: 下午好!今天我说课的题目是分式的乘方及乘除、乘方混合运算,是人教版八年级数学第十五章第二节第四课时的内容。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教法分析,学法分析和教学过程分析四个方面加以说明。 一、 教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是八年级数学第十五章第二节第四课时的内容,是初中数学的重要内容之一。一方面,这是在学习了分式基本性质,分式的约分、通分和分式的乘除法的基础上,进一步学习分式的乘方及乘除法混合运算;另一方面,又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此,我认为,本节课起着承前启后的重要作用。 2、教学目标分析 根据新课标的要求和本节课内容特点,考虑到八年级学生的知识水平,我制定了如下三维教学目标: 1.知识与技能:理解并掌握分式的乘方法则,能进行简单的分式乘方及乘方、乘除混合运算。2.过程与方法:经历从分数的乘方运算到分式的乘方运算的过程,培养学生类 比的探究能力,加深对从特殊到一般的数学思想的认识。 3.情感态度价值观:教学中让学生
2、在主动探究,合作交流中渗透类比转化的思想,使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。3、教学重难点 本着课程标准,在充分理解教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点: 教学重点:运用分式的乘方和乘除法法则进行运算。 教学难点:进行分式的乘方、乘除混合运算的符号问题。下面,为了讲清重点难点,使学生能达到本节课的教学目标,我再从学情、教法和学法上谈谈: 一、学情 我所教的八二班,学生基础相对较差,从七年级起就比平行班八一班差,尤其是有难度的知识学习起来很有困难。所以,为了让学生抑郁接受,课堂容量的设置相对小一些,由最简单的题目,一点点的上梯度,注重基础知识的讲解和练习,以照顾到所有的学生。 二、教法分析 教学方式的改变是新课标改革的目标,新课标要求把过去单纯的老师讲,学生接受的教学方式,变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据,渗透新的教育理念,遵循教师主导、学生为主体的原则,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,倡导学生主动参与教学实践活动,以师生互动的形式,在教师的指导下突破难点。分式的乘方、乘
3、除法运算,在例题的引导分析时,我采用启发诱导,提问等方式,深入浅出的分析本课教学难点:分式乘方时,要首先确定乘方结果的符号,负数的偶次方为正,负数的奇次方为负。让学生在练习题中巩固难点,从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,提高教学效率。三、学法分析从认知状况来说,学生在此之前对分数乘方运算及实数的乘方、乘除混合运算比较熟悉,加上对本章第一节分式及其性质学习,结合八二班学生尖子生不尖,学生整体学习和认知水平不高这一学情,因此,本节课我采用教师启发诱导,讲解示范,学生大量练习的数学学习方式。一方面由简单的问题引入,激发学生的兴趣,使他们在课堂上集中注意力;另一方面,由于分式的乘方法则与分数的乘方法则类似,以类比的方法得出分式的乘方法则,易于学生理解、接受,让学生在教师启发诱导,大量练习中加深理解分式的乘方运算,发挥学生学习的主动性。不但让学生“学会”还要让学生“会学”。四、说教学手段:本节课属于代数部分,需要通过学生的思考和大量的计算来获取和掌握知识,因此,需要呈现大量的练习题目,考虑到利用课堂时间
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