教师学习心得体会模板集合8篇

1、教师学习心得体会模板集合8篇 教师学习心得体会篇1 教学反思是指教师立足于自我之外的教育教学过程,对自己已有的观念和所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思可以使教师超越实证材料与方法，使思想的自由度、探索性与创造程度得到拓展与提升，从而谋求和品味到理性沉思所带来的幸福。教学反思还能满足认识兴趣，增加理论旨趣，整理物理世界与信息世界从而扩展精神世界,提高教师捕捉教学问题的能力，加深分析教学问题的深邃程度,为教师提供审视教学的“慧眼”。教学反思对于提高教师的教育教学水平，提高教学质量促进学生健康全面发展有着十分重大的意义。因此，我们大力提倡教师多进行教学反思，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。在教学反思中教师能发现教学设计和教学过程中的不足，能增进对于学生，对于教师自己的了解，深化对于教育理论、教育理念的认识，同时也会根据教学现象得出一些经验，提出一些问题等等,这些都是教师教学反思后可能得到的结果。如何科学地对待这些反思的结果,是教学反思能否产生积极效果的关键一环。要使教学反思在提高教师的教育教学水平,提高教学质量促进学生健康全面发展、教师的专业成长和

2、自我成长中发挥巨大的促进作用，教师不仅仅需要反思，更为关键的是在于反思之后做什么。笔者认为，教学反思过后，教师应该做好以下几件事: 第一，反思之后是交流。 教师要将自己教学反思的结果与人交流,诺贝尔文学奖获得者萧伯纳曾经说过：“两个人在一起交换苹果与两个人在一起交流思想完全不一样，两个人交换了苹果每个人手上还是只有一个苹果;但是两个人交换了思想，每个人就同时有两个人的思想。”与人交流可以激发思考的灵感,可以完善发展自己的反思结果。在交流的过程中要善待评判与反对声音，反思的结果只有在反对和评判声中才能完善与发展。 第二，反思之后是学习。 教学反思是一面镜子,思,然后知不足,教学反思过程中教师容易发现自己在教育教学过程中存在的问题,也能够从日常教学现象中提出新问题，当这些问题依据自己现有的水平无法解决时,这就需要学习,向同事学习，向有经验的老教师、专家请教,阅读相关的书籍自我学习。反思之后的学习针对性、目的性强,因而这种学习更具有积极的现实价值,学习的效率也更高。如果遇到问题自己解决不了，羞于请教，懒于阅读,这种反思就失去了意义。 第三，反思之后是检验。 从认识论的角度讲，教师教学反思的过

3、程,是一个由感性认识上升到理性认识的过程,而这一过程仅仅是认识的第一次飞跃,教师在教学反思中得出的经验，和各种认识等教学反思的可能结果，其正确与否,效果如何人，都需要再回到教育教学实践中去，接受教育教学实践的检验，使这些教学反思的可能结果得以修正和完善。只有经过教育教学实践检验为正确的教学反思结果，才能真正成为指导教育教学实践的成果。如果教师对于反思的结果想当然的认为其正确,仅仅从反思到反思，从理论到理论，不进行实践检验,就大规模的应用，就作为研究成果加以推广,这是对教师对学生、对教育事业的不负责任，也将最终制约教师自己的发展。 第四，反思之后是改进。 教学反思的最终目的是在教学反思成果的指导下提高教师的教育教学水平，提高教学质量。教学反思的结果经过实践检验后,教师运用教学反思的成果，来指导改进教育教学活动，针对自己教学中的问题，在实践的基础上对教学行为进行改进，把自己获得的经验和对教育理念、教育理论的认识运用与教学中，使之产生积极的效果。教学反思之后一定要有行为的更新，这样的教学反思才具有真正的实际意义。如果把反思的成果束之高阁，为了反思而反思,为了完成管理部门的任务而反思，教学反思

4、的应然价值就不能实现,教学反思的成果就不能得到深化、扩展和向前推移。第五,反思之后是反思。 反思之后的反思包括两个组成部分： 、对教师反思行动的反思。当我们在反思的时候,必须考虑到反思本身的合理性和有效性,需要考虑到究竟在什么时候反思才能更有利与教学？在教学中反思达到什么程度才是理想的状态?在教学反思行动中,会不会影响教学本身的质量?反思过程中学生的成长和教师的成长是如何统一的呢?反思与创新如何来统一呢?等等，只有对以上问题本身进行反思才能提高教学反思的科学性。 、对于反思对象进行多层次，多视角多次反思。教学活动的日常反思绝不能一蹴而就,对于不同的或者同一个反思对象，不同的人进行反思,就会得出不同的答案，产生新的疑问。在不同的时间、环境、心境下，反思也会有不同的结果。与不同的主体共同反思,认识也会有所不同。从不同的视角出发，也会提示出新的答案、新的问题。只有这样教学反思的内容才能全面、客观。 教学反思过后，教师应依据不同的反思结果,有选择的进行交流、学习、检验、改进、反思。教学反思的成果才能指导教育教学实践,为提高教师的教育教学水平,提高教学质量促进学生健康全面发展起到积极的促进作用。

5、 教师学习心得体会篇2 读书笔记朱熹在观书有感中说过:“问渠那得清如许，为有泉头活水来。”这句话形象而巧妙地告诉我们，怎样才能让一个人心境如水一般澄澈精神世界如水一般清明呢？那就是读书,书与知识就是我们的“源头活水”,只有不断汲取新知,才能不让精神世界腐烂发臭，不让其贫穷匮乏。我们要想保持思维清晰、思想开阔，就要不断地学习新的知识、积蓄新的力量。因此，我觉得十分有必要坐下来，静静地读一读教师专业标准。话说有一千个读者,就有一千个哈姆雷特,以下我就从三个方面谈谈对教师专业标准的心得体会。 一、以学生为主体，发挥教师主导作用 陶行知说过:“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎的知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动去开发文化之金库和宇宙之宝藏。”然而教育中要防止两种倾向:一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向。另一种只管教,不管学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,，随着生活打滚，后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。在中国,往往以教师填鸭式的教育为主,教师在讲台前讲得唾沫横飞，学生在座位上昏昏欲睡，一节课后，老师累得够呛,而学生却没有学到什么。教师

6、应该起到良好的引导作用，引导学生走到正确的道路上。小学教师专业标准中明确指出：学生为本，即尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。现在我逐渐放手，让学生做学习的小主人,充分调动学生的积极性和创造性。二、面向全体学生，因材施教 随着基础教育改革的不断深入,教师对教师专业标准标准理解的逐步加深，特别是对课程改革核心理念“关注人,一切为了学生的发展。”理解的更加透彻,使每位教师懂得,基础教育是为培养现代化建设人才奠基的,在教学中就必须面向全体学生。因此在班级中,我采取“一帮一”的形式,挑选优等生来当小老师,来帮助在班级中的后进生,达到了不错的效果。姚周旭是个“小马虎”，几乎每次订正都要来回跑四五趟,慢慢的,我看到他，一个头两个大。于是,我就选了袁文捷作为他的小老师，每次一有订正，袁文捷就会主动来到他的小徒弟身边，耐心的向他讲解题目，并且帮助他订正，久而久之，两人还成为了形影不离的好朋友。每一个孩子都有学习的权利,作为教师不能放弃任何一个孩子。然而世界上没有两片相同的叶子，每个孩子

7、都是世界上独一无二的，这就需要教师利用教育机智根据学生的资质以及个性特征等具体因材施教。 三、以理论指导实践，实践深化理论 要给学生一杯水,教师得有一桶水。因此在这个竞争日益激烈的社会,必须树立终身教育的观点。终身教育，这已经是一个为我国教育工作者十分熟悉的观点。但是就像杜威先生谈到创造力时所说的那样,“这个看法在实践中不如在理论上那么被真正承认”。要真正将理论落到实处,还有很长一段路要走。再退一步讲,在实际课堂教学之前,对一篇课文做了精心的教学设计,满心以为可以按照我的预设一步一步的进行下去，可是实际情况却往往不是这样的，因此教师要根据学生的实际情况,顺学而导，以学定教。在把握教材的前提下，还要了解本班学生，预设学生可能出现的各种回答。 纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。思考是行为的种子，因此，行动起来吧！ 教师学习心得体会 篇3 十八届五中全会闭幕以来展开了一系列的学习贯彻五中全会精神的活动。学校领导班子上周也召开了教职工学习十八届五中精神的会议。通过学习十八届五中全会精神，作为一名教师，我深深感觉到依法治国和教育之间的关联如此重要。 学习贯彻四中全会精神，从依法治国到依法治教,必须

8、加强法治教育。加强法制教育,全社会有责，但教育具有最直接、最集中,最系统、最有效的作用,在加强法治教育中扮演着无可比拟的重要角色。一方面是对教育工作者和学习者的法治教育,培养现代法治人才。教育工作者必须率先垂范,以身作则，做依法治国、依法治教的表率,这样才能肩负起培养合格法治人才的重任。坚持立德树人、德育为先导向，创新法治人才培养机制和模式,培养造就熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才及后备力量。另一方面是对全体人民的法治教育,提高全体人民的法治素质。在这一方面,教育同样肩负重要职责。全体人民法治素质的提高，既能为建设法治国家奠定基础，更能为建设法治教育创造环境条件。 进行法治教育，要从培养法治意识开始。法治意识是对法律法规和法治制度等的理性认识和把握,是自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的行为动力。培养法治意识,一方面靠学习，一方面靠行动锻炼，做到知行结合。为此,学校教育要与社会法治机构协同合作,共同做好法治教育与宣传。进行法治教育，要把培养法治思维作为重点。法治思维是一种运用法治深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的思维方式和能力。如果说法治意识使人有观念、有动机,自觉想到

9、用法治来解决和处理问题的话，那么法治思维使人有方法、有能力做到用法治解决和处理问题。 教师学习心得体会 篇4 作为一名刚刚步入教师岗位不久的年轻教师,我希望通过不断学习和探索来丰富自己,提高自己，本学期我校进行了网络在线学习活动,这不仅为我们提供了新的教育方式,还让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制,更快捷、方便地接受更多的新知识。学完了此次网络课程大学卓越教学系列-展现教学魅力和构建高效课堂（文科），课程中专家老师讲解和分享了高校参与式教学的方法，不同方法的特征，以及如何应用; 展现了高校教育的方法策略与教学艺术，突出了以学为为本，因学论教的教学理念，并且结合现在高校学生的特征分享了构建高效课堂的方法,最后再结合这些方法进行了示例教学,通过对以上内容学习，让我收获很多,下面是我在学习中的一些心得体会:作为一名人民教师,要有对教育事业的热爱,要始终保持工作的激情，带着微笑,怀着喜悦,精神饱满地走进课堂,让学生感受到这种亲切和温暖，才能更好的敞开心扉，更好的接受信息。教师通过饱满振奋的情绪状态影响和感染学生，使学生的情绪也兴奋起来,才能使整个课堂充满应有的气氛和活力。 展现课堂魅力，构建高效课堂,要求老师要有扎实的专业知识,知晓新课程动态。在教学过程中,不断学习,适时进行教学反思,注意总结教学经验，形成自己独特鲜明的教学风格。 教师作为课堂的主持人，首先对课堂要有一个整体的掌控力,把握每一节课的课堂结构，如何合理分配时间，同时还要进行教材分析和学情分析，了解不同学生的特点,设计不同课堂参与方式,调动每一位学生的积极性。其次除了教材提供的内容外，生活社会中更有丰富的教学学习内容、案例等,要寻找收集和利用生活中现实的教学素材。还要努力灵活改善和优化教学流程，教学不完全是事先设定好就不能改变,而是应该结合课堂效果充分发挥师生的积极性，不断学习和创新。展现课堂魅力，构建高效课堂也离不开教师的发展,学校领导要寻找教师在教学中的发展点，鼓励教师走差异化发展何错位成长之路,根据每一个老师的实际情况,帮助他们设计出有

《教师学习心得体会模板集合8篇》由会员桔****分享，可在线阅读，更多相关《教师学习心得体会模板集合8篇》请在金锄头文库上搜索。