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感悟名师爱的教育

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1、感悟名师爱的教育感悟名师爱的教育我国驰名教育家夏丐尊说:“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。最近，听了多位驰名特级教师的课，他们除了以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰盛的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我。【细节1】“摄影师，给镜头!于永正老师在教?水上飞机时，我注意到课堂中有这样一个耐人寻味的细节：一名学生上台读书时，于老师叫摄影师给这名学生照相，另外，还提醒摄像师要把镜头对准学生。这看是随意，其实是教者教育理念的自然显现让学生始终成为课堂真正的主角。我想，这正是大师的“大字的表现，只有理念深深扎根于人的思想精髓里，才会有这样不由自主的行为。有人这样评价于老师：低头是一种倾诉，抬头是一种信任，抚摸是一种亲切。于老师原想给这孩子信心，没想到却给了这孩子一生的自信。【细节2】“你心里明白，嘴上说不出来，是吧？靳家彦老师指导学生理解?珍珠鸟中“信赖能发明美好的世界一句时：师：“信赖能发明美好的世界，它是指什么？小男孩语塞，哼哼半天，说不出来。师：非常信赖地我知道，你心里明

2、白，嘴上说不出来，是吧？小男孩：嗯。然后坐下靳老师没有丝毫疑心师：好，我请别人说。其他同学大致将问题说分明了，靳老师准备进入下一个环节小男孩：忽然将手高高举到了靳老师的胸前这是一种爱，是一种没法用语言叙述的爱。师：风趣地、笑着噢，怪不得你刚刚答复不上来，呵呵。众鼓掌，笑。是呀！信赖是一种爱，是一种没法用语言叙述的爱。靳老师在引导学生理解“信赖能发明美好的世界时，他自己已将“信赖在课堂上演绎。【细节3】“殷勤的效劳生但凡细心的老师都会发现，支玉恒老师上课时喜欢手持话筒。当学生回答下列问题时，不论离他多远，他总是赶忙跑过去，殷勤地将话筒送到学生面前，俨然是一个热情周到的效劳生。这何尝不是一种启示呢？有时想想，也是呀，教，对于学，不就是一种效劳吗？【细节4】“我是东西吗？贾志敏老师在教?推敲一课时是这样导入的：师：我们的祖先真聪慧，创造了火药，指南针等，对社会的开展起了推动作用。还创造了许多有趣的文字，比方上节课我们说的那个“木字，板书，画“木，多像一棵树呀！再板画“休，瞧，一个人在树边上休息，多形象呀！再比方说“步，上面指鞋子，下面也是鞋子，两脚跨出去，不是一步吗？词也很有意思，如“左和“

3、右，让学生先举左手再举右手如果“左右放一起又有了新的意思；再比方说“东西，单个表示方向，两个字摆一起，就变成了物件。生读师：举起书这是什么东西？生：书。师：又举起粉笔这是什么东西？生：粉笔。师：调侃地我是东西吗？生：异口同声、非常肯定你不是东西！师：笑哈哈！变成骂人的话了。师：中国的汉字很有意思。来看看这个词：板书斟酌，这斟酌分别指倒酒的意思，摆在一起变成考虑了。师：再看这个词：板书推敲。假如这是门，谁来推？生推谁来敲？生敲“推敲摆在一起又变成什么了呢？今天我们要学习一个故事，什么故事呢？六十多岁的老人，全国驰名的特级教师，没有丝毫的师道尊严，有的是一颗童心。师生对话调侃是则亲密，则和谐，则自然。松软适度的土壤有利于种子的萌发，贾老师用爱营造的宽松气氛催开了学生心灵的花朵。【细节5】“谁说你戴着和孙老师一样的近视眼镜，孙双金老师在教?只拣儿童多处行时：师：课文中哪些句子反映了冰心奶奶“只拣儿童多处行？生：我画的是：“我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。因为冰心奶奶原来是路过，现在看过儿童都进去了，他们也进去了。“迎着、“挤进两个词最能反映。师：是啊，冰心奶奶“原来现在这一句话找得准！师：谁说你戴着和孙老师一样的近视眼镜，我说你有一双慧眼呀！“教育的本质在于鼓励与唤醒。一句充斥激情而又意外深长的评价，在学生的心海里该激起多么大的波澜呀！“天下之大事必作于细。?韩非子喻老我特别喜欢听名师的课，每次我都会被他们那份真诚而又真诚的童心、爱心所感动。每一个不经意的动作，每一句朴实的话语，看似不起眼的细节，却都蕴含着对学生深深地关爱。究竟是什么让他们能成为大家所关注的名师？如果仅仅是教学设计上的精巧，那还不能足以表明问题，我感受到的就是那一种内在的师魂魅力。苏霍姆林斯基曾说过：“要把整个心灵献给孩子。我常要求自己要眼里有学生，心中有学生，但具体到教学实践中却往往不能很好地做到，在感悟大师精彩的教学片断之余，我更多关注的是他们对学生的关爱，感悟那份如小溪般潺潺的细流。.

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