让法制教育走进幼儿园

1、让法制教育走进幼儿园许昌实验幼儿园 张旭昭在1986年月28日召开的中共中央政治局常委会议上，邓小平作了题为在全体人民中树立法制观念的重要讲话。他指出：“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃开始。”小平同志在26年前就讲出这番话，让人感受到了伟人的高瞻远瞩和其思想的深邃。孩子是祖国的未来，民族的希望，可是由于他们正处在生理和心理的生长发育阶段，身心发展还不健全，还缺乏完整的鉴别能力，具有极强的可塑性。所以对他们的教育不仅仅是科学文化知识教育，更重要的是理想、道德和法制教育。成才必先成人，不成人必成不了才，也只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动力。作为一名幼儿老师，承担着增强幼儿法制意识培养教育的责任，那么如何在幼儿园学科教学中融入法制教育，从小培养孩子的法制意识呢？（一）要在游戏中进行法制教育幼儿的年龄小，爱玩是他们的天性，幼儿园的活动就是以游戏为主的，它能有效激发学习兴趣，调动幼儿积极性。当幼儿对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。所以要让他们充分认识到法制的重要，就应用形式多样的游戏，让幼儿在所设的情境中有所感悟，有所理解，从

2、而知道什么是对的，什么是不对的。例如: 在对幼儿进行安全教育的时候，可以请他们做一个身临其境的游戏: “今天我来指挥交通”。 首先将一些简单的安全标志布置在教室里，如左转、右转、禁止停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场；然后让幼儿了解交通规则：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”；再让幼儿亲身实践，体验遵守交通规则的好处: 他可以使行人和车辆有条不紊地通过，如果不遵守交通规则，人人都随己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎样开就怎样开，就会引起很多的交通事故。并告诉幼儿这只是演艺，真实的现实是很残忍的。幼儿在愉快的游戏中，了解了许多交通法规，增强了幼儿自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念，对他们今后的生活终身受益。（二）在学科教育活动中渗透法制教育教育者一定要遵循学科教学的规律，根据学科特点，充分挖掘、开发教材中的法制因素，对幼儿因势利导，潜移默化地进行法制教育，使学科教学与法制教育相融统一。换言之就是在课堂教学中通过教师的引导，根据教材内容特点，适时告诉幼儿日常生活中哪些是应该做的，哪些是不应该做的，是违法行为，如何识别危险，如何自救和求助等，让幼儿认识到法律不是约束行为的枷锁，而

3、是保障我们生活的需要，从而自然地产生对法律的信仰，提高他们明辨是非的能力。这些才是他们真正缺少的，是他们从单纯的课堂教育中学不到的，更是法制教育的价值所在。只要教师认真钻研教材，充分利用教材中的素材，不失时机地进行法制教育，把法制教育贯穿于课堂教学中。 例如在教大班幼儿学习数学“认识人民币”时，不仅教孩子认识人民币的不同币值，和他们玩逛超市的游戏，还告诉幼儿人民币是国家的象征，代表着国家的尊严，我们应该爱护好人民币，故意涂抹、写划和撕烂人民币都是不尊重国家的行为，给国家造成损失，是违法的行为，我国法律规定：故意破坏人民币者视情节轻重将依法受到惩处。再如在大班科学活动“珍稀动物”中，不仅要让幼儿了解几种我国珍稀的动物，如熊猫、黑猩猩，丹顶鹤等，还要知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，了解国家制定的有关保护珍禽珍兽的一些粗浅法律知识：不吃野生动物，能主动制止自己的父母和周围的人不吃野生动物，还能向有关部门告发经营、捕杀野生动物的商人，让法律来制裁他们。（三）法制教育要与学科教学中的德育相结合 德育教育是实施素质教育的重中之中。所以在我们的教学过程中，可以把法制教育和德育教育相结合，既增

4、加了德育教育的实效，又渗透了法制教育的思想，提高幼儿的法律意识。在教学中，教师与幼儿之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利，可以使幼儿触景生情，知理明情，达到“内化”的实效。如：中班的科学教育活动小蝌蚪找妈妈、中班语言教育活动一群绵羊出门去、大班科学教育活动动物的自我保护等，让幼儿在活动中感受到动物们或有趣、或可爱、或美丽、或富有灵性的一面。当幼儿在受到美的感情激发和熏陶后，适时把美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象（如白色污染、沙尘暴频虐城市、酸雨影响人民生活等）进行对比，自然而然就会激发幼儿对环境的热爱，懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽,从而激发幼儿自觉保护动植物，让我们生活的地球更加美丽。此时再适时介绍保护环境法，使幼儿了解世界各国都很重视这个问题，把6月5日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，不仅提高了课堂兴趣，又使幼儿懂得了保护环境的重要性，最难得的是幼儿不是被动接受，而是自然认同。（四）法制教育要注重联系幼儿的生活实际我们身边的一切规则都和生活紧密联系，古语说得好“法制源于生活

5、，寓于生活，用于生活”。我国著名教育家陶行知先生也说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们说生活即教育。到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。因此，我们又可以说：社会即学校。在社会的伟大学校里，人人可以做我们的先生，人人可以做我们的同学，人人可以做我们的幼儿。随手抓来，都是活书，都是学问，都是本领。自有人类以来，社会即是学校，生活即是教育。”法制教育也是这样，要和幼儿身边的生活联系起来，从幼儿的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对幼儿进行法制教育。比如：新闻上连续报道建筑大桥坍塌事故，血淋淋的场景令人触目惊心，遗憾的是这些都是国家一流的工程，一流的建筑公司。由于有关建设部门投机取巧，偷工减料，造成质量上的严重不合格，给国家和人民带来利益带来严重的损失，责任者往往牟取暴利，以侥幸的心理免于灾难。偷税漏税，结果咎由自取，走上了犯罪的不归路。通过一系列的事件，教育幼儿一定清正廉洁，廉洁奉公，对国家和人民负责，避免悲剧重演，一定要务实求真，真抓实干，从而保证国家建设的质量性和技术性。通过幼儿对时事事件的讨论和发言，幼儿初步形成了正确的人生观和价值观。 （五）法制教育要和节日相结合幼儿园的教育不仅教孩子学习知识，明白道理，还要让孩子了解一些节日，对他们进行相应的节日教育。在节日的主题活动中，可以有目的的教孩子一些有关的法制知识。如3月12日的“植树节”，我们可以教育孩子保护树木，不在上面刻字，不折断树枝、树干，告诉他们任何毁坏树木的行为都不对，要受到惩罚；3月22日“世界水日”时，教育幼儿节约用水，一水多用；6月5日“世界环境日”时，向幼儿简单介绍环境保护法，请他们小手拉大手，做个节约能源、低碳生活的达人；“六一儿童节”时，制作版面，向他们宣传未成年人保护法；6月25日“全国土地日”中，教育幼儿要多种树，防止土地流失等等。总之，通过学科教学渗透法制思想，培养幼儿适应法制社会需要，是一个新的教学尝试，体现出我们教育的又一个新的追求。为了幼儿的发展，为了国家未来的和谐昌盛，我愿在教学工作中乐此不疲地将法制教育进行下去！

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