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最新管理心理学心得体会3篇
9页1、【最新】管理心理学心得体会3篇作为管理者,应该明确管理的核心是人的管理,下面是为大家带来的管理心理学 心得体会,希望可以帮助大家.管理心理学心得体会范文1:管理心理学在学校教师管理活动中的应用(一)学校在教师管理中出现的问题及其根源从当前许多学校的教师管理丄作惜况来看,存在着重管事轻管人,重管结果而 轻管过程的倾向,更有其者,要求教师每天上班签到.坐班定时和下班点名,似乎 只有时刻把教师管得严严的,才能显示出管理的威力和水平.这种管理策略,对某 些企业或许确有实效,但对教师来说,若无视其丄作特点和职业的社会特殊性,照 搬照套,则未必是一种高明的管理.我们不妨先来分析一下教师的工作特点和心 理特征.(二)学校教师积极性的心理分析积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态,也是主动自觉.认 真负责创造性的完成任务的心理状态,这种心理状态是在需要和动机的推动下, 在LI标的指引下产主的.教师工作积极性主要表现为:在政治上,有鲜明的观点, 坚定的立场,有一定的政治敏锐性和鉴别力;在思想上,敬业乐教,默默奉献,有自 我牺牲精神,有正确的教学观育人观质量观;在行为上,注重师表形象,一言一
2、行不失为人师表的特殊身份,严谨治学,勇于创新,不断增长自己的才智与学识; 在工作上,勤奋工作,恪尽职守,善于关心.帮助每一个学生的健康成长,服从组织, 顾全大局,较好地完成学校分配的各项工作任务.(三)解决教师管理问题的措施教师在工作过程中,其心理活动和所处的心理环境直接影响着他的行为方式 和行为结果学校管理者只有掌握教师的心理特征,有效地运用心理学这个 神 秘武器,才能创造出适合教师工作的心理环境,调动教师工作积极性.所以,研 究作为办学主导力量的教师的职业心理特征及其管理策略,对学校的有效管理有 着极大的帮助.在学校的管理工作中,会遇到积极.热情.主动.能干的教师,也会 遇到消极冷淡被动敷衍的教师.作为管理者,应该明确管理的核心是人的管理, 是否能够调动教师的积极性和主动性是学校领导管理成败的关键.学校进行教育 改革,推进素质教育,主要靠教师的积极性,靠调动教师内部的动力学校领导必 须认识到教师在学校工作中的主体地位.校长的管理思路再好,也需要教师去积 极实施.教师的积极性决定一切改革的成效,从一定意义上讲,教师的积极性反映 学校的办学水平.只有在了解教师积极性的来源规律及心理活动
3、的基础上,善于 运用各种管理手段,调动教师丄作的积极性,才能出色的完成预订LI标.二. 管理心理学在学生管理中的应用(一)学校在学校管理中出现的问题及其根源学生中,有不少人由于文化知识不突出,而受到同学的歧视.一方面,他们在心 理上失衡,不愿让别人称他们为差生,在思想上和行动上与同学之间产生了一条 明显的界限.他们虽在校园里学习,却没有身处学校的优越感,这种来自社会和心 理上的压力,使不少人产生强烈的自卑心理,因此悲观.失望,其至自暴自弃.但另 一方面,在他们内心深处有一种不服输的劲头.他们渴求新知,积极进取,希望自 己的价值能够得到社会的承认.只有刻苦学习的紧迫感,而由此产生的潜意识的 心理动力,最大限度地调动了他们自强向上的竞争意识.(二)解决学生问题的措施根据他们的心理特点和思想规律,对其进行正确的教育和管理,已成为当务之 急.因此,最大限度地发挥他们的主观能动性作用,调动其学习积极性.自觉性和 创造性,是十分必要的下面来探讨一下如何运用管理心理学来调动起学生学习 的积极性,避免学生在校园内虚度光阴.1. 运用社会心理动力机制促进班级管理学生管理规定.班集体LI标.班集体舆论和班
4、集体规范构成了班集体的动力系 统.在班集体动力系统的规范和压力下,学生常常表现出从众.服从等社会心理现 象,如遵守作息制度,早上要按时起床,整理内务.出操等.从众和服从是在规范.群体的压力 下发生的,它只是个人不愿被集体排斥或制裁所做出的妥协,并非自觉自愿的行 动和态度的真正转变因此,班级管理运用动力机制不应仅满足于此,要注重运用 榜样的力量,促进学生出现模仿从同榜样的社会心理现象,这样才能使班级管理 获得质的提高 学高为师,身正为范,教师的教育者角色使教师在教育教学过 程必然成为学生学习的榜样.因此,注重自身的言行,以班级中进步的同学为榜样, 是促使学生模仿并产生认同行为的重要方法.对于青年学生来说,模仿是在社会 认知的基础上出现的,他的发生完全是自觉自愿的;认同则比模仿更进一步,包括 认知情感和行为的一致,因此更具积极意义,能推动学生自觉.主动地向榜样学 习教师对学生的积极行为应该给予及时的强化,激励其积极行为的经常出现并 内化为学生自身的人格品质特征.2. 应用激励理论调动学生的学习积极性人的积极性是以合理的需要得到满足为基础的,是由动机推动的.学生在校期 间的需要是多方面的,因
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