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小学六年级数学上册《比的意义》教学反思范文.doc

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小学六年级数学上册比的意义教学反思范文小学六年级数学上册比的意义教学反思范文比的意义这局部内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的根底上进展教学的。比的概念本质是对两个数量进展比拟表示两个数量间的倍分关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，着重说明两点：1比值的表示法，通常用分数表示，也可以用小数表示，有的是用整数表示。2比的后项不能是0。本课的教学重点是理解和运用比的意义及比与除法、分数的联络；教学难点是理解比的意义。在学习比的意义的.时候，我在学生已有的生活经历的根底上进展教学的。在学生的经历里比照已经有了初步的感官认识，体育比赛中的几比几学生经常看到，在配制安利的洗涤剂的瓶子上按照几比几来配制，学生也可以接触到，这样的例子还有很多。所以一开课，我直接出示，让学生按照2：1来摸红色和黄色的球，学生很轻松的说出红球2个黄球1个，然后引导学生说出其他的情况。进而，让学生总结出只要满足红球是黄球的2倍就满足红球和黄球的比是2:1，再引导学生列出算式。这一环节，就是比的意义第一个层次：表示两个数量间的倍数关系。然后老师反过来问道，那黄球和红球的比是几比几呢？黄球是红球的几分之几呢？引导学生列出算式，这一环节就稳固了比的意义第二个层次：表示两个数量间的分数关系。通过这两个层次的教学学生对于比的意义理解的非常深入，也到达了料想的教学效果。在学习比和除法以及和分数关系的时候我采用小组合作学习的方式，意在打破传统的教学形式，不讲授，让学生借助多媒体、板书、形体语言的有机结合，总结出三者之间的联络，实现了自主学习。一堂课下来，感觉缺乏之处还有很多，有些细节地方处理得不是很到位。像在教学比的意义时，对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比，强调的还不够，使学生的对两个数相除也可以说成两个数的比的感悟不深入；在教学比与分数、除法之间的联络和区别时，这一局部感觉有点囫囵吞枣，学生没有真正理解之间的联络和不同，这局部知识比拟抽象一些。还有因为时间原因，练习内容包括课堂总结和延伸处理得比拟粗糙，应该让学生说出自己能得到哪些信息。总之，这节课还有很多地方需要学习和改良。第页共页

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