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2020教科版五年级下册科学教学计划
6页1、2020教科版五年级下册科学教学计划一、班级学生情况整体学习状况:五年级学生比较喜欢科学课,对科学实验很感兴趣,动手 能力较强,但是对科学概念的理解不是很深刻,部分同学对死记硬背的知识记 的牢,运用能力较差。已有知识经验:科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步,但是独 立探究能力和主动探究意识还不够。学习心理分析:五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望, 而我们的科学课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学 习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析本册内容由沉和浮、时间的测量、热和地球的运动四个单元 组成。第一单元“沉和浮”:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中, 探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释: 一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。第二单元”时间的测量”:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类 计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理, 感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所 作的不懈努力。第三单元“热
2、”:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察 热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象, 探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不 同的。第四单元”地球的运动”:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基 于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进 行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式。三、教学目标总体教学目标1、本册教科书设计了许多探究活动, 这对学生科学探究能力的培养是很有 帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行 探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用 科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的 抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现 象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生 能够不断地寻找证据来支持自己的
3、假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发 展学生的情感态度价值观。单元教学目标第一单元沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问 题。学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的 解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所 观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问 题。学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的 解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所 观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。第二单元 时间的测量时间”是一种看不见、摸不着的事物,时间运动的轨迹,是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以,本单元学习时间测量”的过程,从某种意义上说,也是对 事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一 些测量时间的重要设备做实验,从太阳钟、水钟到机械擒纵器在 创造”制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会 发展
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