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绘本《第五个》教案
3页1、大班绘本阅读第五个 活动目标: 1 引导幼儿细致观察画面,通过观察小木偶的表情变化,体验等待的心理历程。2 通过观察、对比、想象、猜测、验证,鼓励幼儿大胆表述自己的想法。 3 让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。 活动准备: 制作绘本PPT,幼儿人手一册绘本,用小夹子将书的最后两页夹起来。 活动过程: 一、 导入,以ppt的形式出示书的封面、扉页。 1. 封面,引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。 师:老师给你们带来了一本书,看看封面上都有谁?(原来这是一群小玩偶) 一共有几个呢?(五个) 他们是什么样子的?(最靠近门的,是只没有翅膀的企鹅;企鹅的身后是少了一个轱辘的小鸡;接下来是独眼的小熊,右臂上打着绷带;第四个是一只青蛙,好像也有点什么毛病;最后就是折了长鼻子却还笑着的木偶了。原来这是一群受伤的小玩偶。) 2 扉页,这就是故事的主人翁小木偶。(小木偶独自坐在椅子上,转过头看着自己的右边。) 小结:扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张,有的惊讶,有的害怕,只有坐在第五个的小木偶与众不同,他似乎在笑呢。小木偶是书的主人翁,他坐在第五个也是最后一个,这本书的名字就叫第五个。
2、 点评:导入环节,引人入胜。好奇怪的封面,好奇怪的小玩偶,好奇怪的表情,好奇怪的第五个,老师紧紧抓住幼儿的好奇心,将幼儿探索的欲望充分激起。 3故事的第一幅图,重点营造压抑焦虑的气氛,让幼儿体验紧张感。 师:这个房间给人感觉怎么样?(一张泛着白光的小吊灯的房间,给人阴森森的感觉,很害怕很恐惧。) 这五个小玩偶都在看着哪里?(一堆损坏了的玩具,似乎在等待什么。) 门里面有什么?(门缝里透出一束很强的光) 那门里面会发生什么事情?(给幼儿足够思考的空间) 师:下面小朋友自己看书,看看到底放生了什么事!要求幼儿重点观察小玩偶的表情,特别是第五个小木偶的表情。 点评:在气氛的渲染上,老师可谓和本书的作者一样,花费了足够的心机。用自己的语气、表情,步步设疑,似乎在暗示什么。老师对幼儿自主阅读提出要求,让幼儿目的明确,同时学会认真细致地观察。 二、 幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。 师:刚刚小朋友看了书,你看懂故事中讲了什么?发生了什么事情?通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢? 点评:充分让幼儿表达自己的想法,大班幼儿联想丰富,老师给予了及时肯定,让幼儿体验了想像与表达的快乐。课堂气氛逐渐
3、活跃起来,幼儿的想像与表达也像开了阐门的水一样,一泄而出。 三、 师幼共同分析故事,观看ppt. 1. 门开了,出来一个 师:你们瞧,开门的力量怎么样?你从哪里看得出来开门的力量很大?小动物们都是什么样子?好可怕,可是有一个人觉得不可怕,是谁?坐在第五个的小木偶在笑,他在笑什么? 2 进去一个(观察小木偶的表情猜测心理) 师:谁进去了?他是怎么进去的?他进去干什么呢?要做手术了,心情怎么样?看看坐在旁边的小玩偶的表情就知道了。前面几个小玩偶都有些紧张,谁的表情不一样?他在笑什么?继续往下看。 3.还剩四个(重点猜测小木偶的心理) 师:小玩偶们又静静地等待着,气氛开始紧张了,你们猜猜他们心里会想什么?那我们看看第五个小木偶,他笑了吗?他看着门,心里会想什么呢? 4. 出来一个(观察小企鹅出来的样子,并学学样子) 5. 进去一个(观察小鸭进去的样子,并用自己的话描述出来) 6.还剩三个(幼儿充分猜测小木偶的心理,体验等待的恐惧) 师:房间里又恢复了安静,我们再来观察小木偶,他把脸转过去了,前面的人越来越少了,后面还有人吗?他会想什么? 7.出来一个(观察小鸭出来的样子,并大胆地讲述) 8.
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