《化学是一门以实验为基础的科学》学案

1、#课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时1. 能说出科学探究的一般步骤、方法，学会书写探究活动(或实验)的报告。2. 重点:通过对蜡烛及其燃烧的探究，培养对实验现象的观察、记录和描述能力。1. 化学是一门以 为基础的科学,许多化学的重大发现和研究成果都是通过 得到的。2. 古代炼丹术士和炼金术士 ，发明了许多实验器具及一些分离物质的方法，如等,同时也积累了大量的化学知识，为化学发展成为一门科学作出了贡献。3. 科 学 探 究 活 动 的 步4.探究活动中要关注 5.观察填空:颜色状态形状硬度溶解性气味密度蜡烛的物理性质6.小组内讨论思考：蜡烛燃烧后生成了什么物质 ？怎样判断？并在实验探究中验证。最亮，刚熄灭时的白烟(填能7.蜡烛火焰分为部分，或不能”被重新点燃。一、蜡烛的物理性质【实验用品】蜡烛、火柴、小刀、水、烧杯。【实验步骤】1. 取一根蜡烛观察它的颜色、状态并嗅气味。2. 用小刀切下一小块石蜡，放入水中观察是否溶解，看蜡烛是浮在水面上还是沉入水底。【实验现象】用小刀切下一小块石蜡，放入水中观察到什么现象 ？【归纳小结】蜡烛是 气味的 色固体，硬度溶于水、密度比水的密度 。二、

2、蜡烛燃烧的探究【提出问题】蜡烛燃烧时火焰分几层 ？哪层最亮？点燃蜡烛时有什么现象 ？蜡烛燃烧后生成了哪些物质 ？ 【猜想与假设】(1) 蜡烛燃烧时火焰分为三层，最亮。(2) 点燃蜡烛时，蜡烛先，再，燃烧时有发光、放热等现象。(3) 蜡烛燃烧后可能会生成 。【设计实验】(1) 用火柴梗探究蜡烛火焰的 。(2) 用探究蜡烛燃烧后是否生成 ，用探究蜡烛燃烧后是否生成。【实验用品】烧杯、澄清石灰水、水、蜡烛、火柴、小刀。【探究过程及结论】实验步骤实验现象结论、解释(1)用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛及 蜡烛的火焰蜡烛先，石蜡微热即能石蜡具有再；蜡烛火焰分层，最里面的火焰底部呈淡蓝色，第二层火焰是暗淡的，最外层火焰 呈黄色(2)取一根火柴梗，迅速平放在火焰中，12 s后取出处在火焰最外的部位最先变黑，第二层次之，最里层变黑最慢可将蜡烛火焰分为温度最高，所以给物质加热时应用(3)用一干冷烧杯，罩在蜡烛火焰 上方，观察烧杯内壁的变化；另取 一个内壁用澄清石灰水润湿的烧 杯，罩在蜡烛火焰上方，观察澄清 石灰水的变化烧杯内壁有岀现澄清石灰水蜡烛燃烧生成了(4)将蜡烛熄灭并观察，用火柴点 燃刚熄灭时的白烟有白烟

3、产生，白烟白烟可以点燃，白烟是小结:实验探究活动体现了化学学习的以下特点： 关注物质的。 关注物质的。 关注物质及对结果的。第2课时1. 重点 通过对人体吸入的空气和呼出气体的实验探究，能说出吸入的空气和呼出气体有什么不同。2. 体验探究活动的乐趣，体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象 等。1. 排水法收集气体:将集气瓶盛满水，倒置在水槽中，呼出的气体由瓶口进入瓶内。水排完后盖上，再取出集气瓶 放在桌面上。2. 可以用排水法收集的气体的物理性质是 。3. 可使澄清石灰水变浑浊的气体是 ，越浑浊说明该气体中越多。4. 可使带火星的木条复燃的气体是 ，木条燃烧得越旺，说明气体中 越 多。5. 气体可使燃着的小木条熄灭。探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同【提出问题】【猜想与假设】吸入的空气和呼出的气体中有些成分的含量是不同的，如等。【实验方案】(1) 用什么检验氧气的含量不同 ？(2) 用什么检验二氧化碳的含量不同 ？(3) 用什么检验水蒸气的含量不同 ？【实验用品】水槽、集气瓶、酒精灯、玻璃片、玻璃弯管(或塑料软管)、澄清石灰水、木条、火柴等。【探究过程及结论】实验

4、探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释收 集 气 体(1) 在两个集气瓶中装满水，用盖住瓶口，倒放入水中，将塑料管小心地插入集 气瓶内，向集气瓶内缓缓吹气，收集满气体后，用盖住瓶口 ，从水中取出放在桌面上，用同样的方法收集两瓶呼出的 气体;(2) 取两个，用玻璃片将瓶口盖好集气瓶中的水排岀，瓶内充满气体；两种气体均无色、无味呼岀的气体大部分没有 溶于水：空气和人体呼出的气体均：呼岀气体的密度比空气_探究 两种 气体 的成 分及 性质(1)分别向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼 岀气体的集气瓶中各滴几滴，振荡盛空气的集气瓶内澄清石灰 水，盛呼岀气体的集气瓶内澄清石灰水人体吸入的空气中二氧 化碳 的 含 量 人体呼岀气体中的二氧 化碳的含量(2)将分别插入盛有空气和另一个盛有呼岀气体的集气瓶中盛有空气的集气瓶中的木条燃 烧：盛有人体呼岀气体的集气瓶中人体吸入的空气中氧气 含量人体呼岀气体中的氧气的含量(3)取一块干燥的玻璃片，并与放在空气中的另一块玻璃片比较放在空气中的玻璃 片，对着呼气的玻璃片上人体吸入的空气中水蒸 气含量人体呼岀气体中的水蒸气的 含量【课堂练习】1 化学是一门自然科学

5、，学习化学的一个重要方法是（）A. 计算B .测量 C .实验 D .推理2下列实验中，观察不到明显变化的是（）3. 小明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（）A .氧气 B.二氧化碳C .棉线 D.石蜡的固体小颗粒4. 青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（ ）A. 观察 B .实验 C .假设 D .做结论5. 将少量的澄清的石灰水分别加入两个集气瓶中。（集气瓶I盛有空气，集气瓶n盛 有人体呼出的气体），振荡后，集气瓶I中无变化 ，集气瓶n中产生白色沉淀现象，其原因 是（ ）A. 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高B. 呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高C. 呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低D. 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量低6. 某同学为了研究酒精的性质，做了如下探究，请你把他的探究情况完成.（1） 通过观察酒精灯

6、内的酒精，酒精的颜色是_色_体；（2） 闻闻它的气味，酒精有 的气味；（3） 用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的试管中，可见酒精 （填“溶”或“不 溶”）于水；（4）用火柴点燃酒精灯，然后把干燥的冷烧杯罩在酒精灯的火焰上方，发现烧杯内壁有_出现，把烧杯倒立过来立即注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水，通过这两个现象说明酒精燃烧时生成和,该反应的文字表达式为。【课后巩固】1. 下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（）A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 空气2. 燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（） 空气氧气人呼出的气体二氧化碳A. B. C. D. 3. 小明用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方检验蜡烛燃烧有水生成时，发现烧杯内壁被熏黑，他的下列做法不正确的是（A. 反复实验，并观察是否有相同现象B. 认为与本次实验无关，不予理睬C. 查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分D. 向老师请教生成黑色物质的原因4. 通过观察蜡烛燃烧以及 对燃烧产物的实验探究，得出的正确结论是（）燃烧时发光、发热燃烧时有水雾生成火焰的温度最高处是外焰 蜡烛先熔化再燃 烧熄灭时蜡

7、烛冒白雾.A.只有B 只有C 只有 D 5验证空气中 含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水， 发现石灰水没有变化据此，你认为该同学应该（）A.继续用大针筒向澄清 石灰水压入空气B.撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气C.得出空气中没有二氧化碳的结论D.得出空气中含有少量二氧化碳的结论6.写出下列（见图）带有标号的仪器名称： ：:7. “西气东输”，输送的是天然气，它的主要成分是甲烷，可用作家庭燃料，请你设计一个实验证明甲烷燃烧的产物是二氧化碳和水。已知二氧化碳气体可以与澄清石灰水反应，生成白色沉淀；水遇冷可以凝结成小的水珠。这是生活常识。课题2化学是一门以实验为基础的学科一 选择题（共8小题）1. （ 2015?温州）法拉第曾以蜡烛的故事为题为青少年连续开展了多次报告下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（）选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？主要成分是烛油蒸气B火焰为什么向上？热气流上升，形成对流C火焰明亮的原因是什么？与火焰中有碳颗粒有关， 碳颗粒会影响 火焰明亮程度D火焰不同部位温度咼低如何比较？用

8、一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点A. AB. BC. CD. D2. （2011?常德）小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可 能是白醋也可能是白酒,为了确认，小明按教材上所学的闻气味的方法去确认这瓶液体，小明的做法属于科学探究的哪个环节（）A.提出问题B. 制定计划C. 进行实验D. 得出结论3. 下列四个探究实例：探究影响电阻大小的因素探究空气中氧气的含量探究电流与电压的关系探究铁的锈蚀条件其中主要研究方法相同的是（）A . B .C.D.，一些同学认为它是由铁制成的在讨论时，有的“拿磁铁来吸一下”属于科学探究中的（）4. 一元硬币的外观有银白色的金属光泽同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”A .实验B .假设 C .观察D.做结论5. （2015?本溪模拟）将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生.小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（)A .收集气体并观察B .咨询生产厂家工程师C.送交食品检验部门检测D .查阅“跳跳糖”成分及制作原理6.下列关于化学发展的看法错误的是（)A .导致生态环境恶化B .提升人类健康水平C.有助于人类开发新能源D .帮助人类研制新材料7在进行“对人体吸入的空气与呼出的气体的探究”时，小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多.”就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A .猜想与假设B . 收集证据C.设计实验D .得出结论& （2011?兰州一模）在研究气体的性质时，某同学进行了如图所示操作，有关说法不正确的是（）A .这种研究物质的方法属于实验法B .这是一种正确的闻气味的方法C .该操作利用了分子在不断运动的性质D .研究有剧毒的气体物质时也可用此方法二 .填空题（共2小题）9. （ 2015?大庆模拟）下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下

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