晋江市中小学幼儿园教师岗位远程培训作业标准答案
16页1、晋江市中小学幼儿园教师岗位远程培训作业答案第1题 心理健康教育课程是:( D ) A、学科本位的综合课程 B、经验本位的综合课程 C、问题本位的综合课程 、问题-经验-学科三位一体的综合课程 第2题 学校心理健康教育的重要对象为:(C) 、问题学生 B、品德不良的学生 C、正常的学生 D、学习困难的学生 第3题 学校心理健康教育的基本目的是:( A ) 、优化心理素质,增进全面发展 B、开发学生的潜能,增进学生的自我发展 、防治心理疾病,增进心理健康 D、以上皆是 第4题 心理健康的三个标志是:( ) A、健康、和谐、平和 B、安静、快乐 满意C、平衡、有序、和谐 D、满足、淡然、快乐 第题 为了减轻压力,不合理的宣泄方式是:( ) A、找人倾诉 、喝酒解愁 、音乐调节 D、运动 第6题 如下属于会谈中对的的非言语行为的是:() A、微笑示意 、始终直视对方 C、语调平平 D、面对面而坐 第题目前国内现行的学校教师心理健康辅导模式大多数属于:( A ) A、医学模式 、治疗模式 C、教育模式 D、引导模式 第题 教师的职业倦怠是教师不能顺利应付工作应激的一种反映,下列不属于其重要体现的
2、是:( D) A、情绪耗竭 B、性格解体 C、低成就感 、退缩行为 第9题在个体生命发展的某个阶段,对其身心发展具有最为重大意义的那种活动方式() A、主导性活动 、重要活动 C、重要活动 D、阶段性活动 第1题 马克思主义最基本的哲学理念就是一种人的心理、意识决定于她的:( ) A、实际生活过程 B、受教育状况 C、行为和态度 D、生活环境 第11题 个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的:(A ) A、主客体之间的构造性矛盾 B、主客体之间的对立性矛盾 C、主客体之间的本源性矛盾 D、主客体之间的本质性矛盾 第1题 个体心理发展的动力机制是同化与顺应之间的:(A ) A、平衡化机制 B、协调性机制 、双赢机制 、互相转化机制 第13题个体调节自己的活动图式以适应客体的特性或变化的过程是:( A ) A、顺应 B、适应 C、同化 D、内化 第14题 所谓教师的心理健康是指,教师除了具有一般个体心理健康的基本特质外,还应具有:( A ) A、教师职业所决定的特殊性质 B、教师生涯特质 C、教师职业特质 D、责任心 第15题 根据皮亚杰的理论,平衡化的过程也就是新的( )进行建构的
3、过程,也就是主客体之间逐渐达到协调平衡的过程:(A ) A、认知构造 B、结识方式 C、思想观念 D、行为和态度 第16题 心理失调按其严重性限度划分,大体上可分为一般心理问题、严重心理问题和:(A) 、心理疾病 、心理问题 、心理障碍 D、极严重心理问题 第17题 个体生理发育对心理发展的影响重要表目前( C )的成熟对心理发展的影响: A、性器官和神经系统 B、性器官和内分泌系统 C、神经系统和内分泌系统 、神经系统和身体发育状况 第18题小朋友人格与社会化发展的核心部分是:( ) A、小朋友心理的发展 B、小朋友身体的发展 C、小朋友道德的发展 D、小朋友认知能力的发展 第19题 物体和物体的组合 命题与命题的组合 物体与命题的组合命题与结论的组合。这4种组合中,中学生已形成的两种组合系统是:( A ) 、 、 、 、 第0题她律道德即小朋友对她人的行为是根据( A )价值原则进行道德评判 A、自身以外的 B、父母的C、权威的 、课本上的 第1题 ( B )道德是一种互利互惠公道的双赢道德。 、对等的 、平等的 C、平衡的 D、合伙式的 第2题学校心理健康教育的基本途径是:( D
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