您所在位置：网站首页 > 中学教育 > 试题/考题 > 初中试题/考题《一个小村庄的故事》说课

《一个小村庄的故事》说课

4页

卖家[上传人]：桔****

文档编号：509827616

上传时间：2023-03-26

文档格式：DOC

文档大小：33KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 4 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、一个小村庄的故事说课稿一个小村庄的故事是小学义务教育课程标准实验版语文教材三年级下册第三组第一篇课文。本组教材围绕“爱护环境”这个专题进行编排的。下面我就从教材，教法与学法，教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。一、教材分析这是一篇精读课文。文章向我们讲述了山谷中一座环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林，然而人们肆意的乱砍乱伐，致使大地失去了森林的防洪能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走。这篇文章篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻。它呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定如下教学目：1、知识与技能：有感情的朗读课文，通过朗读悟出文中蕴含的道理。2、过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习。3、情感态度价值观：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。二、重点、难点1、重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因。2、难点：体会文中蕴含的道理，提高学生环保意识。三、教法和学法。教法：“阅读是个性化的行为，老师的分析不能代替学生的阅读和实践。”所以，我采用以下几种教学方

2、法：1、直观演示法；2、朗读感悟法；3、情景教学法学法：三年级学生随年龄的增长，知识量的增多，求知欲更强了，活跃了。结合教材的内容和学生特点在本课的教学中，我指导学生采取自主式学习和合作探究式学习。四、教学过程：为达到本课的教学目标，主要从四个环节进行教学：（一）创设情境，感受美丽。（出示课件：“美丽的小村庄”）让学生观察图上景色，用自己的话说一说美丽的景色，再读一读书上是怎样描述的。（目的：一是和后面的小村庄的毁灭形成对比，让学生产生疑问；二是为了训练学生运用语言的能力。）在这一环节让让学生通过视觉感受小村庄的美丽，走进文本。（二）感情朗读，对比质疑。学生感受了小村庄的美丽后，我话锋一转告诉他们：“多美丽的小村庄啊，可惜已经被洪水冲走了。”（出示课件 “正在洪水中即将被冲毁的村庄”）先让学生用自己的话描述当时的情景，再找出相关自然段读一读。在学生充分感受小村庄的毁灭后，心里一定有很多的疑问。引导学生提出最值得探究的问题：“小村庄为什么被洪水卷走了？”引出第三部分的学习内容。（三）小组合作，探究原因。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。依据这一教学理念，采用朗读感悟法指导学生自主合

3、作学习。首先，我抛出问题：“这个美丽的小村庄为什么被洪水冲走了？”然后出示学习要求： 1、自由朗读2至4自然段，画出感受最深的句子。 2、和同桌交流这些句子，说说自己的感受。 3、讨论小村庄消失的原因。最后，根据学生汇报交流的情况，引导学生读这些句子（出示课件：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。）教学时着重理解三个“变成了”，启发学生思考:“树木还会变成什么?”(课件 “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”)在教学这句话时，抓住两个“不断”，引导学生透过画面理解环境的变化。通过这两个句子的对比学习，孩子们就很快明白了，因为这些村民乱砍乱伐，造成了对周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚。（四）拓展延伸，情感升华“同学们，面对着曾经美丽可爱而今却变成一堆废墟的小村庄；你们想说些什么？”鼓励学生设计一句环保宣传小标语。培养语文应用能力。最后在同一个地球歌曲中，要求学生回去调查家乡的环保情况，让语文学习和生活连在了一起。六、板书设计这堂课的板书设计非常简单但又层层进入，从直观上一目了然，但又意义深远，从而深化了整个主题。乱砍乱伐美丽的小村庄毁灭破坏环境

《《一个小村庄的故事》说课》由会员桔****分享，可在线阅读，更多相关《《一个小村庄的故事》说课》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源