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--人类的起源和发展

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常见问题

1、北京市卫国中学教案课题：第一节人类的起源和发展2学科：生物授课时间：2011年月日教案目标知识目标：1说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化3 根据课文中的观点澄清一些科学上的误解能力目标：1能够区分科学事实、观点和假说2 收集信息并尝试判断整理信息3.在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点教案重点和难点教案重点：概述人类的起源和发展教案难点：认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点教案方式与手段教案方法：讲述、谈话法、观察与讨论法教案资源：多媒体教案反思板书设计第一节人类的起源和发展一、人类的进化1.森林古猿下地生活的原因2 .进化的主要证据一化石3 .人类进化过程中逐渐变化的几个方面、人与自然应当和谐发展教案过程教案环节师生活动设计意图# / 4导入新课人类的进化1森林古猿下地生活的原因2.进化的主要证据化石师：

2、通过上次课的学习我们知道了人类是由-（学生：森林古猿）进化而来的。在距今1200多万年前，这些古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物。那么，究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？请同学描述。有准备的1-2个同学描述，教师根据学生描述的具体情况进行引导学生进一步分析：人类进化的原因及过程教师：展示“资料分析”引导学生讨论：1、森林古猿下地的原因。（东非大裂谷两侧的生态环境发生了巨大的变化，一部分热带雨林变成了稀树草原，使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。）2、在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物等。想一想，为什么在这里会有这么多的早期古人类化石呢？（可以说明人类的始祖在非洲）师：化石是最好的证据。请同学们观察下面这几幅古生物学家挖掘出的不同时期古人类化石的图片。你们能发现什么问题？我们来分析一下：（1）就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？生：从“露西”少女的骨骼来看，她的上肢比较细短，下肢比较

3、粗长，具有粗长的下肢骨，骨盆上下扁，左右阔，说明她很可能米取直立行走的运动方式。师：（2） “东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”在使用工具方面已经具有什么能力温故知新培养观察、分析、讨论能力和思维能力生：（“东非人” 所用的石器明显经过加工，分别呈斧状和凿状，可当作工具来砍砸和削刮物体，已具有制造和使用工具的能力了）师：再来观察“东非人”头骨化石及复原像，你们能想至U 些什么呢？（“东非人”既有现代类人猿的特征，又有人类的特征。）师：这说明了什么？生：这可能说明“东非人”是处在进化当中。师：根据上述化石以及它们的遗物，请你们推测一下古人类当时的生活状况？（提醒学生注意从环境的变化到形态结构的变化）学生描述。教师根据学生的描述肯定、补充、纠正。培养观察、想象、表达能力（生活在裂谷东部高地的森林古猿，本来生活在茂密的森林中，后来由于环境的剧烈变化，森林面积的大量减少，一部分森林古猿不得不下地生活。到地面上生活的那部分森林古猿，由于环境的改变和自身结构的变化，一代一代地向直立行走的方向发展：下肢用来支撑体

4、重和行走，逐渐变得粗壮有力；而前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手也逐渐变得灵巧。强调人类进化过程中几个方面的重要变化。“露西”时代的古人类就处于这个阶段。他们能够使用工具，相当于使自己的四肢得以延伸，捕猎和御敌能力都大大增强了。“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能制造简单的工具，提高了工具的效能。3 人类进化过程中逐渐变化的几个方面又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了脑的发展，使他们能够想出各种办法来解决困难；在劳动中产生了语言，而且大脑的语言中枢日益完善；丰富的语言，使他们相互之间能更好地交流与合作。用语言进行交流也是动物与人的本质区别之一。师：下面在你们观察人类起源与发展的示意图后，请指出人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？人应该与自然和谐发展生：运动方式使人的形态结构发生了变化：半直立行走 f 直立行走。生：劳动改善了人类的生存条件：不会使用工具T 使用天然工具f制造和使用简单的工具f制造和使用包括电脑在内的各种复杂工具。生：赤身裸体f懂得御寒、遮

5、羞。有了语言和文字。师：在同大自然严酷的斗争中，人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物圈的主宰者”，改变环境的能力远远超过其他的生物。人类是否应与自然界和谐发展生：应该。师：人类起源于森林古猿，是在与自然环境的长期斗争中逐渐进化来的：适应环境的生存下来；不适应环境的教育学生树立人与自然和谐发展的观点。渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。被淘汰掉。人类虽然是生态系统中的重要一员，但人类的一切活动必须尊重生态规律，人类应与自然界和谐发展。师：现代类人猿还能进化成人吗？及时反馈生：不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。总结师：但是，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也练习作业是生物圈中的成员，冋样享有在地球上生存、繁衍的权禾我们应当加强保护。加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。师：通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？生：（归纳总结本节所学）1人和黑猩猩有许多相似之处，这证明A 人类是由黑猩猩进化来的B 人类是黑猩猩进化中的一个分支C.人类和黑猩猩有共冋的祖先D 黑猩猩是人类的原始祖先2、下列不属于人类特有的特征的是（）A.有复杂的语言B.使用工具C.直立行走D.大脑发达三新基础练习部分授课日期年月曰

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