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《课题名称》教学设计

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卖家[上传人]：枫**

文档编号：509827062

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1、课题名称教学设计基本信息姓名吴双垚学段学科初中数学区县金华市义乌市学校名称稠州中学教育集团教学题目4.5合并同类项所选教材（浙江教育出版社版初中数学第1册第4单元第5节）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：使学生理解多项式中同类项的概念，熟练识别同类项。使学生熟练掌握合并同类项法则。利用合并同类项法则来化简整式并进行计算。过程与方法：通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。2. 学习内容与重难点分析同类项的定义：多项式中，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项合并同类项的法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变项目内容应对措施教学重点同类项的概念、合并同类项的法则

2、及应用练习辨认教学难点正确判断同类项、准确合并同类项练习合并二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）刚刚进入少年期的学生，理性思维的发展还是十分有限的，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。在这节课之前，已经学习了代数式、代数式的值、单项式和多项式的一些关于系数、次数的内容为本节课打下了基础。三、学习环境选择1学习环境选择（ B ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果1.创立情景，引入课题问题一：同类型的图片进行分类(对一些交通工具进行分类)问题二：思考：（1）3个人+5个人=?（2）3只羊+5只羊=?（3）3个人+5只羊=?课件展示提问思考回答知识来源于生活，贴近生活的知识更加容易被学生吸收。分类

3、是日程生活中常见的问题，由分类引出新课，顺理成章。2.探究归纳，形成概念探究一：什么是同类项？利用和，从而得出同类项的概念。通过观察、思考、分析、交流、归纳识别同类项的特征，为合并同类项做准备。课件展示提问思考回答通过学生自己观察、思考、分析、交流、归纳识别同类项的特征，为合并同类项做准备。3.辨析讨论，深化概念探究二：下列代数式是同类项吗？（1）2x和-3x（2）5st和7ts（3）和5xy（4）和课件展示提问思考回答及时应用，巩固学生的知识点4.自我尝试，引出法则探究三：充分利用水立方的背景吸引学生的注意力，让学生自主探索出合并同类项的法则。然后进行巩固。问题三：请判断下列结果是否正确课件展示提问思考回答新问题能引起学生的兴趣，激发学生的探求新知的欲望，让学生带着问题去探究合并同类项的方法和依据。让学生在独立完成的基础上，让学生体会有理数的运算定律在正是运算中同样适用，并从中找到合并同类项的方法依据。体验探求规律的思想方法和合作的愉快。5.总结反思，巩固问题四：试计算当x=y=2的时候下列式子的值课件展示提问思考回答让学生在理解和适当记忆合并同类项法则后，尝试进行两项的合并练习，

4、熟悉法则并对合并时的符号有所把握。6.布置作业，自主探究布置相应作业本上的题目，并布置一道思考题。布置任务思考回答体现因材施教的教学方法，让不同的学生根据自己的情况进行提升，让每位学生都有进步的空间。五、评价方案设计1评价形式与工具（ ABD ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）评价量表（数学）学生姓名：学校名称：课题名称：所使用的授课教材：所教学生年级：评价内容评价指标得分教学目标（5分）1符合国家课程标准的要求2教学重点、难点突出、符合中学生认识规律和学科特点3教学目标明确，表述清晰教学设计（15分）4正确反映教学目标的要求，教学思想观念先进5教学任务具体，方案设计合理，时间分配合理6激发学生学习数学的兴趣，启发学生思考，注重学生发展和知识建构7教学设计具有创新性，有特色，媒体选用合理教学内容（20分）8注重科学性与思想性的统一，无知识性、逻辑性错误9能引导学生探究和理解数学的本质，建立相关知识的联系10内容选取和组织有利于培养学生数学能力；例题具有代表性和典型性11课堂容量适当，整体脉络清晰教学方法（10分）12选取的教学方法明确、恰当13对教学重点与难点有针对性的措施14教学内容与信息技术整合效果理想综合评价（10分）15数学专业学科基础知识扎实16能运用教育学、心理学、学科教学的基本理论与方法17数学公式、图、表、资料使用规范得分合计评价要点：评委签字：日期：年月日六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）

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