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"双减"背景下高中物理教学探讨
5页1、 双减背景下高中物理教学探讨 赵玉友摘要:当下学生的繁重学业压力主要有两种,第一种是来自校内,第二种是来自校外,其中主要是以校内为主,尤其是以寒暑假和双休日的繁重学业任务。学生每天晚上总是由于学业而导致很晚才能睡觉,国家现在制定的削减校外培训机构,落实双减的政策,让身处“内卷”焦虑的家长们和孩子们得以缓解。为确保“双减”要求落地见效,要从目标、内容、方式、评价等方面积极探索因材施教的有效路径。因材施教要求我们改变以往用“普遍认可的成功”和统一的方式方法去要求所有学生的行为,尊重学生的独特性,让他们每个人的潜能获得充分的释放。老师们应该不断深化课程改革。关键词:双减;高中物理;教学探讨引言在开齐、开足、开好国家课程的大前提下,进一步增强课程的适切性、选择度,提供尽可能多的拓展性、综合性课程,为不同类型的学生设计不同的“跑道”,尽可能地让所有孩子获得充分发展;要大力促进教学改革。开展学情前测,根据不同学生的学习起点,设计开放包容的“大问题”,驱动学生自主探究、合作学习,允许学生自主选择学习方式,调控学习进程。重视教学后测,布置共性作业与个性作业,使每一个学生在课内与课外均能获得符合其“最近
2、发展区”的提升。本文将主要探讨“双减”背景下高中物理教学探讨。一、“双减”背景下教师们的作为教师们应该将坚持学生为本、回应关切,以“压总量、提质量、减压力、优服务”为重点,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构综合治理,校内校外协同发力,课后服务、“五项管理”协同推进,打出一套促进学生全面发展、健康成長的“组合拳”,使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需求,学生学习更好回归校园,校外培训机构培训行为全面规范,努力做好减轻学生过重作业负担和校外培训负担的“减法”,做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”。为确保“双减”要求落地见效,要从目标、内容、方式、评价等方面积极探索因材施教的有效路径1。由于高中物理学知识的难度性,对于新政策高中物理教学下的老师们,要从目标、内容、方式、评价等方面积极探索因材施教的有效路径。因材施教要求我们改变以往用“普遍认可的成功”和统一的方式方法去要求所有学生的行为,尊重学生的独特性,让他们每个人的潜能获得充分的释放。要不断深化课程改革。在开齐、开足、开好国家课程的
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