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政府:我国的行政机关教学反思
4页1、 政府 :我国的行政机关教学反思 嵩明县实验中学 彭清艳 很高兴教育局给了我这一平台,让我和一中的同学分享了我的课例政府:我国的行政机关。虽然达到教学目标,完成了教学任务,但也存在一些不足。下面我对我这一节课的教学作以下反思,希望在以后的教学中能进步,成长。一、 教学设计反思 本节课是高一年级政治生活第二单元第一框的的内容,本节课主要讲述政府的性质和职能,在历年高考和学业水平考试中这一内容都是重点考点。而高中思想政治课作为一门特殊的课程,对学生情感态度价值观的培养形成显得更为重要,所以思想教育性是政治课教学的本质职能,这就要求课堂举例时要锁定教育性,始终把教育性放在首位。 但又要关注高考和学业水平考试。高一学生能结合生活中的事例,简单的进行分析。因此,在教学设计环节,我更多的是创设生活中的情境和时政案例,引导学生掌握政府的五个职能。在突破重点和难点时,我采用了讲练结合,合作探究的方式,深化学生对知识点掌握。所以,在教学设计环节我做到了重点和难点处理得当,这是本节课成功的地方。二、 教学过程反思1、 课堂的导入环节,我为了调动学生的积极性,创设生活情境,婴儿出生办理户口登记、开商店到工商
2、部门注册等事例。一方面,调动学生积极性,另一方面加深学生对政府的认识,从而为本节课奠定基础。2、 在讲解政府性质时,我采用时政案例,李克强总理做政府工作报告,引导学生思考人大和政府的关系是什么,由此得出结论。进一步提高学生分析问题解决问题的能力。3、 在政府职能这一重点、难点的处理时,我首先让学生小组合作探究,找到政府的职能和目的,这样培养学生的阅读能力,也让学生在合作中学到知识。五个职能的讲解,我联系时政案例利用多媒体的优势,把五个职能给学生一一区别开,并教学生解题的方法和技巧。4、 为了巩固这一知识点,我采用了讲练结合的方式让学生起来回答,充分调动学生的积极性。5、 传统的教学模式偏重于知识的传授,强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观,始终体现“学生是教学活动的主体”, 着眼于学生的终身发展,注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。为了激发学生的学习兴趣,我设置了一个活动就是让学生起来抢答,这样达到巩固知识点的目的又调动学生的积极性,提高课堂效益。三、 存在问题反思1、 没有认真的分析学情,毕竟面对的又是新的学生,不是自己教的,导致教学过程时间安排太过紧凑,练习还有
3、两题没有讲解完。因此,我得到了一个启示:每个班每个学生的能力和知识水平都不同,备课,不仅要备好教学内容,还要备学生,要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点,才能实现真正意义上的因材施教。2、 在教学的过程中,多媒体的使用,尤其是最后抢答环节,由于超链接过多,所以导致操作异常。在以后的教学中,注意改进,发挥好多媒体在教学的作用。3、 在政府职能这一重点难点突破的过程中讲授过多,花费了大量时间,虽然学生基本掌握了五个政府职能,到教师主导没有发挥学生的主体地位,导致没有多余时间练习。因此,在下次教学中注意发挥学生主体作用,让学生都参与到教学中来。 总之,在教学的预设和实际生成孩存在一定差距,需要在教学中注意改进教学方法,提高课堂效率。四、 改进措施反思1、 教学设计要更加严密科学,尤其要熬预留出学生活动时间,让学生有充足的时间思考、练习从而提高解题能力。2、 要转变教学理念,多关注学生,做到心中有学情,眼中有学生,让学生都参与到课堂教学中来,发展多样化的学习方式,是学生的主体意识、能动性不断得到发挥。3、 创新教学模式,在教学中不断摸索,创新教学方式,调动学生的积极性,激发学生学习兴趣。4、 提高自己的教学素养,提高自己教学语言表达能力,多听、多学、多练,多研究教材、教法,改进教学方法、 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在以后的教学中,我将继续践行新课程理念,认真研究教材、教法、考纲,争取在教学中取得更大进步。
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