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幼儿园大班优秀数学教案有趣的重叠

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卖家[上传人]：汽***

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1、幼儿园大班优秀数学教案有趣的重叠设计意图：数学是思维的体操。在数学活动中培养幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜欢探究数学的兴趣，正是我园积极探索的内容。有趣的重叠现象就存在于我们周围的生活，我们将其转换为具有教育价值的教学内容,让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、判断思维、仔细观察等能力的发展。教学目标: 1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。、在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断、仔细观察等能力。教学准备： 1、每位幼儿一份操作学具，一支铅笔,两份操作卡。、教具:透明的图形四份,教具纸4大张。设计理念：重叠现象是一个枯燥的内容,如何将枯燥的现象转换成幼儿感兴趣又遵循其学习特点的适宜内容。在设计本活动时我以以下三性为我的设计依据:第一,要体现活动的主体性。幼儿是学习的主体,幼儿在前,教师在后，是我在本节活动中希望达到的。第二,要体现活动的操作性。幼儿年龄小，在本节数学活动中让幼儿在操作中获得探索新知的经历,获取新知的体验，是我活动设计的愿望。第三,要体现活动的梯度性。希望在梯度性的

2、活动过程中幼儿能不断地根据新的经验进行判断推理，将枯燥的现象自然地融进孩子的心中,从而实现教学目标。教学过程: 一、魔术游戏导入，初感重叠现象。 1、师引入：今天老师带来了两张透明的图形,上面有什么幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一张上有两个红色圆形 2、师变魔术：现在我要变个神奇的魔术给大家看，请小朋友仔细看哦! (师边变魔术边说：见证奇迹的时刻到了。师将两个透明的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。) 师：咦!变成了什么(小汽车)猜猜是怎么变出来的幼儿:你是将两个图形合在一起的师:你们太有才了，一下子就将我的魔术看破了。对,象这样边对边,角对角地合在一起，就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太有趣了! 评析：运用变魔术的形式导入,不仅创设了一个有趣的游戏情境，激起幼儿探索重叠现象的欲望,而且让幼儿在游戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在哇!变出一辆小汽车了的惊呼中，学习的兴趣被点燃了。二、独立操作材料，感知重叠后的变化。 1、猜测和实验重叠现象(1)幼儿猜测师:我们接着再来变魔术。瞧!(出示两张透明图形)如果将这两张透明的图形(图）完全重叠，你们认为会变成这

3、里的(图2)哪一幅图案评析：在幼儿独立稍作自测后,师再请幼儿回答,并注意询问幼儿的不同想法，这样司以给幼儿思考的空间。师：看来，小朋友的看法不一样,那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的幼儿：我们可以来做实验、可以象刚才那样变魔术师:这个主意不错。你们那儿也有两个这样的图形,请小朋友从碟子里拿出来实验一下。 (2)幼儿实验 (3)幼儿交流师:这两张透明的图形完全重叠之后究竟变出了哪个图案幼儿：最后一个(师请一幼儿给正确的答案做上标记。) 评析：这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法,而这个方法的获得是让幼儿先猜测,而后让幼儿通过自己独立的操作实验和反思实现的。同时教师要有机引导导幼儿明白,在意见不统一的情况下,我们唯有做实验、用实验来验证出真正的结果，这才是做科学的真谛和精神。2、目测和想象重叠现象 (1)师幼共同目测师：刚才我们通过实验找到了准确的答案,现在我们要提高难度：我们不做实验,只能用眼睛看，脑子想,请你仔细看一看，想一想,如果这两张透明的图形(图3）完全重叠，会变成后面的（图4)什么图案(注意提醒幼儿静心思考、独立思考、有自己的见解。）幼儿：第三个，第二个师:现在的答案有三种，让我们来仔细地观察一下。先看第二个，不同意的小朋友请说出你反对的理由!（先引导幼儿观察不对的图案，同时在观察中引导幼儿学会运用排除法以及目测观察的方法：观察图案的位置。)()幼儿独立操作师:小朋友很聪明，通过观察图案的位置就能找出准确的答案。你们自己想不想独立试一试(想)每位小朋友那儿都有一份操作卡(图)，请你用刚才的方法，仔细地看一看，如果前面两张透明的图形完全重叠,会变成后面的什么图案，找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了,第四道题有点难,有小朋友想挑战一下就试一试。开始吧!（在操作中,教师注意提醒幼儿独立思考、学会自查。)1

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