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小学五年级语文教案背篼第一课时教学设计1

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常见问题

1、一、教学目标 1、读通课文。、读准攒、撩、揩、抿等生字,理解炊烟袅袅、田埂等词语,认清蜿蜒的字形。 3、有感情地朗读课文mdas；mda;4自然段，尝试背诵有关段落。、初步感受山村孩子勤劳朴实的美好品德。教学重点：有感情地朗读课文1mdsh;mdh;自然段。教学难点:感受文章的美和山里孩子的勤劳朴实美，抓住美来理解课文。二、教学过程 1、猜谜导入。（1)昨天老师编了一个谜语,想请大家猜一猜：小小一个兜，宝物全入口,常常背在肩，既非衣兜也非裤兜,你猜它是什么兜? （2)揭题 (板书:背篼）后理解。从字形上看,你认为背篼是什么做的？ (竹、藤、柳条等做成,可以背在背上运送东西的篼。）见过背篼吗？请同学板画。 (3)齐读课题。 ()课题质疑。读了课题,你想知道什么? 2、整体感知。（1)大声读课文,想办法把文章读通顺、读正确。能干的尝试读流利。（)反馈。（选择性朗读,特别是课文第7自然段。) 重点读准炊烟袅袅、揩去、积攒。机动板书:揩、攒、撩、蜿蜒等。大家都很会读书。你愿意更深入地了解课文吗?我这里有配音乐的朗读,还有图,请你边听边看，想象一下描绘的画面。（)教师配音

2、乐范读,学生边听边想象。()谈谈听后的感想。 3、围绕美,学习课文第1dsh;mas;4自然段。 (1)导入: 美丽的夕阳下，这个勤劳的孩子回来了。自由读课文1mdah;dash；4自然段,说一说、找一找，你从哪里感受到了美？随机点拨(板书):晚霞美山风、小溪、鸟炊烟（）句子比较,体会感情。这里有这么一段话（出示小黑板)：山风吹着他蓬乱的头发,小溪发出轻轻的流淌声，鸟儿在树枝上叫着。谁来读一读？再请你自己读读第2自然段，两者相比,你更喜欢哪一种？好好读读,体会一下或同桌交流一下，说说你喜欢的原因。(拟人手法表现欢快、喜爱之情。) 反馈。个别说。你能用实践来证明吗?很会思考，一起来试试。齐读。 ()理解炊烟袅袅。（4)感情朗读。、大家都很善于发现美，这么美的画面，你能用朗读来表现吗?自由读mdash;dash；选择自己读得最好的交流mdash;md;随机指导。 b、一个人就这么有感情，四人小组的力量就更大了。四人小组为单位进行感情朗读,根据实际情况确定朗读方式，如:分角色读、表演读鼓励创新。、交流。、有感情地齐读。取长补短，结合想象,配乐朗读。 4、小结。用你明亮的双眼发现更多的美。、作业。（）、尝试背诵。 (）划下你喜欢的句子,尝试背诵。 (3）反馈。 ()作业本第4、题。1

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