这片土地是神圣的_课堂实况

1、 .wd.课前谈话：师：同学们，你们都去过哪些城市留给你的印象若何生1：我去过杭州，杭州的西湖很美。生2：我去过北京，北京的长城很雄伟。师：每座城市都有它独特的文化。今天魏教师带给你们一份礼物，它是一座城市的风光片，位于美国的西北部。视频学生看视频师：知道这座城市的名字吗生：西雅图。师：对，这座城市叫西雅图课件打出城市名字，今天我们要学习的课文作者也叫西雅图板书。这两个西雅图之间有什么关系呢你们愿意猜一猜吗生：以人的名字来命名。师：是的，这片土地原本是印第安人的，19世纪50年代，美国白人强行购置了这块土地，在不得不转让这块土地之前，西雅图给白人领袖写了一封信，这封信被世界公认为最出色的演讲稿，它感动了当时的美国政府，也震惊了世界。因此，美国政府就用西雅图的名字来命名这座城市。一封信、一篇演讲稿能有这么大的魅力！你想知道其中的奥秘吗今天我们就来学习这篇演讲稿。一、上课：师：今天我们要学习的课文题目是?这片土地是神圣的?。PPT1生齐读课题师：通过预习，你知道了吗这片土地上的什么是神圣的生：“沙滩、山脉、河流、松针、昆虫、耕地、薄雾、白云、青草、绿叶、花朵、麋鹿、骏马、雄鹰师：通过预习，

2、我们发现，这片土地上的山川河流、动物植物、蓝天白云都是神圣的。PPT2出示刚刚学生答复的这些词语我们一起读。生齐读词语师：麋鹿你们见过吗你们看课件出示图片这就是麋鹿，它还有个名字叫四不像。再读一下这个词，麋鹿。“鹿是要写的生字，你们知道用部首查字法鹿该查什么部吗生1：“广字头。生2：我也认为是广字头。师：你们的答案都一样是吧告诉你们，都错了。让我们翻开字典的目录看一看。师：在新华字典里的部首目录里有这么一栏，“鹿整个字就是部首，所以鹿的部首就是它本身。来，我们一起把鹿这个字写一写，写在课题边上。我们一起再来读词语。师：西雅图通过这一切告诉我们“这片土地是神圣的。PPT2词语的下面加上这句话师：自己再读读这局部内容，想一想，如果就这样把它组成一段话来演讲，你觉得能感动别人，能震惊世界吗生：不能。学生不理睬，读读看，再接着往下读，打动你了吗师：那么西雅图的这番演讲能有这么大的魅力，里面藏着哪些秘密呢接下去我们就来研究这个问题。二、分版块学习演讲的方法和写法：师：自由大声朗读课文，边读边划出最能打动你的地方，再想一想，他是靠什么打动了你。生读找到的句子师：这句话哪儿打动了你生：“圣洁师：对呀

3、点课件，“每一处、每一片、每一座、每一条、每一根、每一只，都是圣洁，这么工整的句式，作者用了一种修辞叫排比。板书：排比师：接下去我们用朗读展现这排比的气势。先自己练一练。谁来读你来生1读，读完之后师：注意！要读出排比的气势。谁再来生2读。师：你们看，这句话中有起有伏、有静有动，读的时候要把这种感觉表达出来。谁再来生3读师：每一座山脉、每一条河流范读，发现了吗他这么一读起伏感就明显了，我们一起来读。师：文中还有一处排比，你能很快找出来吗学生说的找到的句子，教师点课件出示师：连用了三个喜爱，我们一起来读好这个排比句学生齐读师总结：你们看，作者用上了排比回指板书，演讲更有气势。这是作者打动人的秘密之一。你还关注了哪些打动你的句子我们继续交流第二板块：三度批注的板块师：我们来继续交流。生说划出的句子生：我找到的是第五段。师：你们发现了吗，你刚刚说的这句话这段中的一句话在文中是反复出现的，是哪一句它都出现在哪些自然段中生答复PPT出示三个自然段5、7、8师：请你自己读一读点课件强调，想一想，这样反复讲同一句话是在强调什么生：发现了西雅图在反复的告诉人们这片土地是神圣的。师：是呀，他要让美国白人一

4、定要记住“这片土地是神圣的好，接下去就请你们用朗读来强调这片土地是神圣的。谁来生1读。师：一定要记住范读，这是一个印第安酋长的请求，读的时候还要强调。谁再来试试生2读师：如果要放弃，这里面包含着西雅图的无奈、眷恋，读的时候还要带一点这种感觉。谁再来读生3读师：你们看，演讲中一句话反复出现板书：反复，就是在不断强调自己的观点，我们一起读！生齐读师：西雅图这样反复的强调为了表达自己的哪些期待呢接下来我们做一个练习。点课件读一读划线的句子，请你分别用一个词来概括西雅图的希望。将他批注在右边的圆圈中。拿出练习纸做一做第一题。师：好了，请大家停笔，我们来交流一下我们先看第一个圈，你写的是什么有没有不同的他们说的都可以吗魏教师选一个写下来板书：善待河水读一读魏教师的批注。生读师：接着看第二个圈，你写的又是什么有不同的吗好，你们说的也都对，魏教师想这样写可不可以板书：善待空气一起读一读齐读师：第三个圈你又是若何写的还有不同的吗你们说的都可以，我们就写其中一个板书：善待动物一起读一读师：你们看，一句话反复的说，饱含了作者的三种寄托，他希望美国白人能够善待河水、空气、动物。指着板书读一遍这也表达了所有印

5、第安人对土地的情感。我们再来读一读这句反复的话，感受他们对土地的真情。点课件一度批注完毕师：西雅图的这局部演讲还有哪些细节打动了你点课件请你再次细细的读读画线的句子，圈出让你感动的细节，写写自己的体会，再做一次批注。这次请你写在练习纸左边的方框内，至少选择一处，快的同学可以写第二处、第三处。听明白了吗好，抓紧时间。二度批注的第一处交流：师：好，停笔。接下去我们来交流，如果没写完可以直接说。第一处谁来还有谁也写了第一处，你们的这些感受是从哪些细节得到的生：我从兄弟这个词感受到的。师：相信很多同学都关注了“兄弟这个词，是吧把河水当作我们的兄弟，这是一种拟人的写法板书：拟人师：接下去我们就用朗读来表现这份兄弟般的情感，谁来试试指名第一个学生读完师：你们发现了没有西雅图把自己的兄弟交给了白人，告诉他们“也是你们的兄弟！范读谁再来读第二个学生读完师：在印第安人看来，把兄弟交给你们，希望你们若何对待啊对，像“善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。教师范读谁再来第三个学生读完师：你这么一读，印第安人对河水的情感已经表现出来了。来，一起读！齐读第一处划线的句子。第二处你写了什么批注师：接下去我们来看第二

6、处的批注，指名学生1追问，你是从哪个细节感受到的师：对呀，一切生命都离不开空气。指名学生2答复师：好，请你也具体地说一说。指名学生3答复。师：一段话带给我们这么丰富的感受，可见演讲稿的魅力多大呀。一起来读读这段话。下面，我们来交流第三处批注。指名学生1答复师：说说看你是从哪个词哪个句子感受到的不错，还有谁也写了这的批注指名学生2答复师：没有了动物，人类会若何生：会灭亡能用文中的话来说吗师：你们看准备板书，作者自问自答，引发了我们的思考，这种修辞就是设问板书：设问。师：好，请你来读读这局部划线的内容指名一个学生个别读，完毕。回到黑板前师：同学们，你们看，学习同样的文字，角度不同，收获也会不同。从内容上我们得到了这样的收获圈板书上三个“善待这是一种批注；从细节中我们读出了自己的感受，这也是一种批注；而从演讲的艺术上，我们也发现了大量的修辞，那就是他用上了圈黑板上的“排比、反复、拟人、设问如果把这些内容写在边上，这又是一种新的批注。师：好，接下去我们就合作着来读一读这三段文字点鼠标，我们一起读反复出现的句子，请三个同学分别读三处划线的内容。谁来读第一段递话筒第二段话筒，第三段话筒。准备好了吗

7、学生合作读师：同学们你们看，这样反复出现的句子就像是主旋律让人印象深刻；蕴含在其中的句子就像和声一样是不是这就让人回味无穷了。这些段落中有这么多指板书打动人的地方，你还有别的句子要交流吗 学生再个别交流写话：师：回板书上同学们，刚刚我们发现了演讲稿中这么多打动人的地方，也读懂了印第安人对这片土地的情感，那就是指板书这片土地是神圣的齐读课题。师：你们知道吗印第安民族是世界上最勇敢的民族，他们骁勇善战，无谓死亡。可是面对白人用15万美元购置200万亩土地的时候，西雅图若何就同意了呢通过学习，你找到原因了吗生：为了土地不受伤害师：对呀，为了自己的人民不受伤害，也为了这片土地不受伤害。在西雅图看来，放弃才是最好的保护。那么如果他的族人向他提出要求，准备誓死抗争的话，西雅图又该发表若何的演讲来告诉人们点课件这一切都是神圣的呢接下去，拿出练习纸，我们就顺着这样的开头点课件往下写，完成一段新的演讲稿。写的时候你也要试着用上今天学到的方法，听清楚了吗开场吧。开场写，然后交流师：好，停笔。没写完的一样可以交流。我们来听听同学的演讲，谁先来第一个交流完点评：写得真好，特别是 修辞 一用，让我们震撼了。谁接

8、着交流第二个交流完师：你们来评一评，他写的若何样学生评价师：好，接下去魏教师标着五角星的三位同学起立，请你们连着读读自己写的内容递话筒其他同学注意听，一会说说这么连起来一说，你发现了什么第三个交流完师：发现了吗这么一连起来，也有了一种点板书反复反复的感觉。总结师：好，今天这节课，马上就要完毕了。你能说说自己的收获吗生1：我感受到了这片土地的神圣生2：我觉得我们要保护大地。生3：我们要珍惜自然资源，保护土地上的一切。师：祝贺你们学习中有自己的收获，有自己的思考，那才是学习最有价值的地方。那么印第安人是若何理解人和土地的关系的呢这个问题我们下节课再来学。课前谈话：师：告诉我，换个地方上课，有什么感觉生：台下那么多人，我现在有一些小小的紧张。生：我感觉自己兴奋和冲动。师：换个地方上课，你们重新欣赏一下余教师。注意，我用了那个词是“欣赏，不是“观察。生：我感觉校长比以前更帅了。哎呀！你真会说话，我比以前更帅了，也就是说我以前就很帅。师：同学们，欣赏的话语听起来让人很受用。你善于欣赏别人，这样就能很好地发现别人的优点。师：同学们，上课！生：教师好！一、导入新课。1师：课前预习时，同学们通过查资料一定了解到教师有意境地介绍：很久很久以前，美国这片土地上住着的是印第安人，他们定居在此数千年。后来，欧洲的白人移民到此，短短数十年期间，就占领了几乎所有印第安人的土地。这其中有战争，有血腥。这是印第安人与白人的最后一场战斗。硝烟散去，在白人的逼迫下，西雅图酋长无奈地把族人的土地卖给了白人。西雅图酋长从谈判前站了起来，望着将要失去的土地，用他伟大的灵魂和响亮的声音，向在场的白人发表了演讲。于是，就有了我们今天要学的这篇课文。2师：板书课题一起读课题。师：题目是有眼睛的，这个题目的眼睛是什么生：我觉得是“神圣。师：肯定地说神圣。这个词是全文的灵魂，词语也是有灵魂的。二、检查预习1师：课前预习的时候，要求你们把课文读熟，试着背诵自己喜欢的文字。告诉我，你背了哪个自然段生：我背的是第6自然段。生：我背的是第3自然段。生：我背的是第10自然段。师：看来大家各不一样，齐读这句话：生：齐读熟读和背诵可以把文字装在心里。师：这是最好的语文学习方法。三、梳理文序师：我们来快速浏览课文的大致内容。请翻开书。1师：

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