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这片土地是神圣的》案例反思
9页1、这片土地是神圣的案例反思庙街小学 酒金平教学目的1、有感情地朗读课文;揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。2、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。教学重点引导学生通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。教学难点理解含义深刻的语言,让学生在读中感悟理解,在读中受到感情的熏陶。设计思路这篇文章被誉为有史以来环境保护方面最动人心弦的演说,它生动形象地描述了人类与大地上河水,空气,动物等的血肉关系,强烈地表达了印地安人对土地无比眷恋的真挚情感,围绕本组课文的主题展开设计:1、让学生读中感悟。充分地读,不同层次地读,在读中让学生不知不觉感悟文章优美的语言。2、指导关键语句的朗读。帮助学生理解“神圣”,尊重学生的个性化阅读,有引导学生体会语言文字的美与震撼力。教学过程一、创设情境,感“神圣”1、同学们,上节课我们走了一趟西雅图,这个被作者称为“神圣”的地方,究竟是什么样呢?让我们一起目睹它的芳容吧!(播放课件)2、师生对读课文第一部分。3、多美的地方啊,简直是上天恩赐给我们的,这里的一切都是那么神圣,那我们这节课再次走进这片神圣的土地。【设计意
2、图】师生合作读课文,回顾前3自然段已学内容。通过配乐有感情地朗读,唤起学生记忆,激发学生学习的兴趣和热情。二、品读课文,悟“神圣”(一)、品读第二部分(48自然段)1、初读西雅图对白人的强烈要求。过渡:面对这片神圣的土地,我们应该怎样做,怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢?请同学们自由读第48自然段,边读边动笔画一画。(1)、自由读课文,画出有关句子。(2)、汇报交流:面对这片神圣的土地,我们应该怎样做,西雅图是从哪些方面来要求白人的?指名说,你读懂了什么?(师相机板书)课件出示句子:“河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。”引导:“你们”指的是谁?你们应该把河水当作我们的兄弟(亲人)一样善待。“你们要照管好它,使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。”引导:“它”指什么?那是一种怎样的味道?文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道当风经过时,在清新的空气里你仿佛闻到了什么味道?“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”引导:从“一定”这个词中你读出了什么?(3)、这几句话是西雅图对白人的要求,假如你们是西雅图酋长,你会带着什么样的心情来说出这几句
3、话?(4)、指名读。我们即将离开这片土地,在离开之前,让我们来对白人说(齐读句子) 【设计意图】 根据板书,课文学习的重点已经一目了然。在阅读教学时,不能把目光仅仅放在理解层面,还要让学生感悟文本的内涵。并尽量多地提供给学生多读、多品、多思的机会。这里有学习的目标、学习技能与情感的交融,还包含了具体的学习方法,如联系上下文,想像说活等实践运用,以体现学生学习课文的自主性与综合性。2、深入研读体会西雅图酋长的要求。过渡:西雅图为什么要白人善待河水,善待空气,善待动物呢?河水、空气、动物和我们有着怎样的关系呢?请同学们选择自己喜欢的部分多读几遍,然后和同桌交流感受。课件出示:你们要善待河水(空气、动物),因为 (1)、预设一:“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液。”引导:从这句话中你读出了什么?你怎么理解这句话?(水是生命的源泉,在历史长河中,水之所以能保持它清澈、纯净的本性,离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护,水源才不至于被破坏;是祖辈的不懈努力,水流才不至于被污染。他们保护家园、悍卫纯洁的精神,将在时间长河中熠熠闪光,不断提醒人们应该爱护水源,就像尊重人类的祖先一
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