小班奥尔夫教案大全

1、小班奥尔夫教案大全【篇一：小班下期奥尔夫公开课教案】 小班下期奥尔夫公开课教案 蒋艳 活动名称：五只猴子 活动目的: 1、肢体、乐器感应数量的变化。 、通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。 活动准备： 挂图p3、五只猴子图卡、纱巾、打棒、香蕉树 活动过程: 一、 故事引导师：小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一种人在旁边伤心的哭了起来，由于她找不到她自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。 二、歌曲律动 第一遍教师示范，小朋友听 第二遍教师小朋友一起律动 小朋友们想一想小猴子除了可以这样爬还可以怎么爬。 三、感知数目递增与递减刚刚我们一起学了小猴子爬树,那目前我们一起来看看小猴子是不是那样爬树的 、教师配合数量出事后字图片 2、造型感应 刚刚我们一起看了小猴子爬树，那目前我们要和小猴子玩游戏了,当我们听到音乐里面有数数的地方我们就变造型,数一下,就变一种造型，我来看看谁变的造型最佳看。 五、纱巾香蕉师:刚刚呀我请来了小猴子观看小朋友们变造型，小猴子说你们变得造型很美丽她要奖励你们吃香蕉。可是今天的香蕉不够，小猴想请人们一起来帮她做香蕉。 1、摸索纱巾质地，做纱巾香蕉,并

2、练习剥香蕉。 教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉,练习一瓣一瓣剥开。 结束：刚刚我们和小猴子一起做了香蕉,小猴子说我们一起到外面去摘香蕉吧！ 课后反思:【篇二：奥尔夫音乐教案_小班】 奥尔夫音乐教案 小班粉刷匠 教学目的: 1、热身音乐律动让小朋友快乐快乐的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1.声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 教具准备: 1.d：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： a.音乐热身律动：蛙蛙快乐颂（5分） 1.主班教师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2配班教师放音乐，主班教师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 b音乐聆听游戏（1分) 1.唱名字 教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回 应贝贝 贝贝 在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 教师和小朋友拍手互相进行音乐问候

3、例如:(教师）唱:12 34 5- 5432 小朋友们 好 小朋友们 好 （小朋友)唱:12 34 - 32 1教师好教师好3.听粉刷匠伴奏音乐 师：教师的手真机灵，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看,教师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 配班教师放音乐,主班教师手有节奏的做动作 教师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 教师鼓励、表扬小朋友们的体现 附手的律动: 第一种乐句:胸前拍手第二个乐句:前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 c.音乐语言游戏（10分) 1.猜谜语：师：喜欢猜谜吗？我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉，不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手) 师:说说你们的小手能干什么？ 2.能干的小手:师:下面看看教师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) 师：小朋友真聪颖，一看就懂得教师的手在做什么？我们一起来做一做,看谁的小手最能干?.音乐语词节奏 师：小朋友,教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏） 我是一种粉刷匠,

4、粉刷本领强。我要把那新居子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。教师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏） 播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词 d音乐节奏快车(20分） 1.声音配合动作节奏 唰唰唰唰 唰唰 唰唰唰 唰唰唰请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替代） 教师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和教师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动).教师简介乐器节奏棒,示范操作措施,提出注意事项 3播放音乐,教师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(反复2遍) e.音乐小舞曲(分) 运用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。爱的叮咛(4分）：教师表扬每位小朋友的体现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸 g.再会歌（分）： 1.音乐中教师和人们一起唱再会歌 .送园环节:两位教师面带微笑向每位家长和小朋友说再会六.爱婴提示：1.音乐语言游戏环节教师规定小朋友一定要有节奏的朗读儿歌 2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏措施,避免伤害幼儿【篇三:小班奥尔夫音乐幸福拍手歌】小班奥尔夫音乐幸福拍手歌 小班奥尔夫音乐幸福拍手歌 设计意图小班幼儿思维

5、正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，她们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。她们学习特点是只关怀活动的过程,不关怀活动成果，因此,小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。奥尔夫原理也强调让幼儿在快乐,轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学,玩中获发展。幸福拍手歌歌曲生动有趣，完整,节奏性强,非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了她们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。一、活动目的： 1.熟悉乐曲旋律，体会乐曲基本动作 2可以自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。 3基本掌握节拍 ,内心节奏感得到强化。 二、活动重点： 感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言体现这种情绪 难点：创编歌词。 三、活动准备:瓶子、歌曲范唱和伴奏。 四、活动过程: 1、音乐导入： 和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌炒萝卜。 、问好 3、过程 师：小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你们幸不幸福啊?幼儿：幸福。 师:幸福啊，就是不久乐的意思,那你们快乐的时候会做什么动作呢?(自由发言） 师:今天啊、教师给人们请来了三个动物好朋友、让我们来问问她们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小鸟、长

6、颈鹿、企鹅)我们先来问问小鸟。 师幼：小鸟,当你幸福的时候你会做什么? 教师以动物的口吻回答： 小鸟（长颈鹿,企鹅）:当我幸福的时候我会拍拍手（跺跺脚,拍拍肩）,请人们跟我一起做 拍拍手（跺跺脚，拍拍肩)如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手) 、如果感到幸福你就拍拍手(拍两下手），如果感到幸福就快快拍拍手啊,看那人们都一起拍拍手(拍两下手)。 教师请幼儿回忆小动物们体现幸福的形式（哪三个动作)。 师:小朋友们让我们用小动物们体现幸福的方式唱一次歌吧，跟着音乐一起来。 播放儿歌和幼儿一起做动作演唱。 4、创编歌词，结识节奏 师:好,那教师目前发给每个小朋友一种放着豆豆的小沙瓶,先自己摇一摇，我们等会能不能把这个声音配到我们的歌里去呢?一起来试试看。 师:小朋友们你们想一想当你幸福的时候你还会做什么啊?会不会哈哈大笑啊?“如果感到幸福你就笑哈哈，(摇晃两次小沙瓶）,如果感到幸福你就笑哈哈（摇晃两次小沙瓶),如果感到幸福一起来笑哈哈呀，看那人们都一起笑哈哈(摇晃两次小沙瓶）。 师：小朋友们还能想到什么动作，要配合我的歌声做动作哦！(点点头.) 5、结束 师：好，我们下次再想动作了,我们跟客人教师说再会好不好(站起来唱）“如果感到幸福你就说再会，如果感到幸福你就说再会,如果感到幸福一起说声再会吧,看那人们都一起说再会,再会。” 我们小朋友真棒,都摇得较好哦，那目前一起去唱给班里的其她小朋友听吧。

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