教师结构化面试材料题

1、教师结构化面试材料题篇一：四川教师招聘考试结构化面试60题及解析四川教师招聘考试结构化面试60题及解析（内部资料）问题1、如果学生不喜欢你的课,你会怎么想？首先要跟考官说，我会百分百的努力避免这样的情况发生，教小学生,调 动课堂气氛更加重要，只有让学生喜欢上我的课，才能更好 的调动孩子们学习的积极性；如果出现了个别学生不喜欢我的课，我会认真审视自身 讲课的过程,努力找到问题所在，如果问题在我身上，我会坚 决改正；也可以单独找该同学谈心,如果该同学只是厌学情绪严 重,并用听不懂来搪塞，我就会问,具体你哪道题,哪里听不 懂，我会用最简单最基础的方法给他讲解.没有不称职的学生，只有不称职的老师.问题2、与上级意见不一致，你将怎么办？答：当我遇到这样的情况时，我会围绕一个原则来处理 这个问题，那就是“以大局为重，同时创建和谐的同事关系” 如果领导的意见是正确的，我会毫不犹疑的贯彻落实领导的 意见，如果我的意见是正确的，我将按照以下的做法来处理:1、对于非原则性问题，“我会给上级以必要的解释和提醒，如果上级继续坚持自己的意见，在这种情况下，我会 服从上级的意见。”2、“对于原则性问题，或者涉及到

2、单位利益的重大问 题，我希望能坚持自己的意见，并向更高层领导反映。”保 证单位的利益不受损失。最后无论结果怎样，在事情结束后我都会及时的找到上 级进行沟通交流，保持同事之间的和谐关系。问题3、你希望与什么样的上级共事？答：本人性格开朗，有良好的沟通能力，相信自己能够 处理好与上级之间的关系，同时作为刚步入社会的新人，我 应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境 提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。问题4、你是xx，缺乏经验，如何能胜任这项工作？答：作为XX，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在 大学期间，我一直坚持“学习虽然第一，但并不唯一”的理 念，广泛参与各种社会实践活动，曾担任班长、团总支书记、党支部书记等职务，并利用各种机会进行家 教、“三下乡”支教活动，提高自己教学理论水平和实践经 验。同时我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但 我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋， 所以在各项实践活动中均能圆满完成各项工作，从中获取的 经验也令我受益非浅。请领导们放心，学校所学及兼职的工 作经验使我一定能胜任这个职位。”问题5、做班主任吃亏吗？答：我不

3、觉得做班主任会吃亏，反而觉得不做班主任才 吃大亏，为什么这样说呢，我的想法有以下几点：一、做班 主任能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班 主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要 做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但 是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收 看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管 理水平。二、做班主任能交流经验，加快自己的成长步伐。 班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和 其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有 成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了 几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化 剂，加快了我成长的步伐。三、做班主任增强了反思精神。 学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下 的网络技术为班主任发展提供了平台，教育札记、教育日记, 同孩子们相处的成长故事，粘贴在网络上进行交流，这样就 极大的炼就了班主任的反思精神。所以说，做班主任虽然辛 苦，但对自己快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的 作用。问题6、有人说没有惩罚的教育是不完

4、整的教育？教育惩罚与体罚的度?答：最近我在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文 章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师 体罚学生是禽兽不如的行为。我想这些家长理解的体罚应该 是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞 成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的 “惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人， 我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受 爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行 为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师 体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为 负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子 更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。问题7、如何 爱学生？如何理解师爱无限？答：我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一 名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有 90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱， 我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程 中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不 是过度的溺爱，张扬的爱，就该是

5、学生感受得到的爱，应该 是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的 无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术， 爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的 老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是 人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师 肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一 名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。 但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有 一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应该 有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一 定会让学生感到到师爱无限的。问题8、动了动嘴巴？如何处理特殊学生？答：如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个 台阶并鼓励他继续举手发言，而且在这种情况下可能孩子面 临的压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要 妥然处理好。做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信 心，帮助他们拥有健全的人格特征我觉得比传授知识来得更 重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不 仅自己要去读懂他们，更要让每一本书

6、都得到交流，让孩子 们互相读懂别人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得到 容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因材施 教，将会是我们对待特殊学生的最有效的方法。要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻 新课程理论，尊重学生，发展学生的个性特长，注重生命课 堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这 个思想的指引下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，帮助 他们解答心理上的噶哒，才能引领他们回归到正常人的心理 轨道上来，我们的教育才人获得成功。问题9、反思型教师与经验型教师的区别答：1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维 活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践 进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经 验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经 验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提 出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把 学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是 学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过 程，一同去探索，

7、发现未知的领域。而经验型教师始终以权 威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺 乏合作与交流，缺乏研究与创新。3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性， 善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、 探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发 学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活 力，培养的学生也缺乏个性与创造力。问题10、教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随 笔撰写的作用有哪些？答：博客和教师专业化发展具有很多相同的特征与一定 的关系，博客技术的催生和发展，为教师的专业化成长与发 展奠定了很好的基础，是促进教师专业化成长与发展的有效 工具。教师可以利用博客作为知识信息存储的工具。教师可以 充分利用博客将自己的教学信息及时存储起来，发布在网络 上，而且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归 类，这对于今后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效, 对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具。教师可以利用博客作为有效的反思工具。教师对自己的 教育教学行为进行反

8、思，发布在自己的博客空间上，无形中 对自己的成长是非常有利的，而且这种反思是需要教师自身 真实地参与体验，将自己反思的结果和信息发布在网络上。教师可以利用博客作为课题研究的工具。教师有科研课 题或者项目时，就可以申请一个博客空间，将自己的课题研 究发布在博客上，如本人把学校的新教育实验的情况了布在 自己的博客上，随时发布一些自己最新的成果或者别人的一 些研究成果，让网上的同行帮助改进研究的方案，经过实践 表明，这是一种非常有效的课题研究形式。教师可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的 一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领 域发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲 望和动机，无形中推动了教师的专业化发展。教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高与发展。 教师在利用博客为自己服务的同时，教师的自身素质和能力 也会在不断地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度 就越高。问题11、如何开展个性化教学？答：教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学 的理念指导，要有周密详细的计划。这是个性化教学顺利开 展的前提和保证。学生不是实验品，教育研究和实验必需慎 重

9、而稳妥地推进。其次，要尽量做好沟通和交流工作。教师 不妨解释说明自己的设想、目标、具体操作步骤，以取得学 生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得 他们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形 成最大的合力，为个性化教学的开展搭建良好的环境平台。 再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正 的特色和优势。譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡 扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的 生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师零 距离交流，获得历史的现场感” ？?城市有城市的优势，农 村有农村的天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性 的优势，要充分发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅打 造一把无坚不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及 时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整， 融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。探索 和革新，问题难免，要有面对失败的准备，承担失败的勇气, 即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有用心的言论， 要仔细辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁。最关键的 是，应该及时思考、整理，形成系统的经验或理论，尽快显 现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持。民 族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造！教师的个性化是 时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的选择。只有营 造一个宽松、和谐的环境，教师的个性才有萌芽的温床，个 性化的教学才有生长的土壤。问题12、新课程标准的价值取向是什么？答：新课程的价值取向是：为了每一个学生的发展。问题13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？答：孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派 创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟 子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修诗、 书，定礼、乐，序周易，作春秋。孔 子的思想及学说对后世产生了极其深远影响。问题14、你最赞赏的教学方法是什么？答：讲授法 讲授法是教师运用口头语言向讲授法的优 点是能在短时间内

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