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三年级语文上册第八单元教案
12页1、29、掌声教学目标:1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。教学重点、难点:学会尊重别人、关爱别人。教学准备:教学课件、生字卡片等。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课题我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一篇课文,出示课题:“掌声”,齐读课题。二、初读课文,感知内容学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价。指出优点和不足。学生四读课文(默读),想一想:课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容。三、精读课文,体会人物的变化屏显课文的第一自然段内容,让学生自由读,读后说说英子给你留下了什么印象?屏显课文的第四自然段内容
2、:指读,读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段,理解“忧郁”的意思。)学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。课文读到这儿,你有什么疑问呢?引导学生提出:英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后,可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。四、指导认字和写字屏显本课的生字。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。学生练习写13个字。及时展示学生写的字,进行评价、指点。五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。第二课时一、复习提问,明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题?(英子为什么会有这么大变化的呢?)二、精读课文,自己释疑学生自读课文的第二、三自然段,带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写一点读书感受。组织学生在小组内讨论交流。教师提出讨论的要求:人工明确:组长负责,确定代表小组发言的人。人人参与:要求每一个人在小组内都发言。小组汇报讨论结果。每个小组派一名代表发言,其余成员可以补充。学生发
3、言的要领主要是认识掌声对英子的帮助,谈从两次掌声中体会到了什么。指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。a学生自己先练读。b然后展示朗读水平,可以进行赛读,挑战读。学生读后,组织学生进行评议,哪个地方读得好?哪些地方还需要改进?三、拓展延伸,加深认识屏显英子信的内容:“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”a学生齐读这段话。b联系全文谈谈对这段话的理解。生活中,你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给过别人掌声吗?当时又是怎么想的呢?学了,又谈了那么多,还想对自己或别人说些什么呢?板书设计: 29、掌声 英子 默默地 早早地 最后 不愿意 快乐 说笑 跳舞 有勇气 鼓励 尊重30、一次成功的实验教学目标:1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,培养阅读能力。教学重点、难点:理解课文内容。教学准备:课件、挂图、生字词卡片。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题,明确学习目标为什么要做这项实验?什
4、么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?二、初读感知学生自由读文,边读边画出生字新词。学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。三、精读感悟学生自读课文,想一想刚才提出的问题,你有哪些已经解决了?组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题:四、识字写字课件出示本课的生字。学生用自己喜欢的方式记住这些生字。指导观察要求会写的字。学生写字,教师巡视指导。 第二课时一、继续精读感悟这篇课文你还有哪些问题已经理解了?重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。a4人小组讨论。组长负责整理本组的意见,代表小组进行全班交流。b全班进行交流。学生要抓住重点语句,如:一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到,实验成功的主要原因,一是小女孩具有舍己为人的精神,关键的时刻首先想到的是别人的安危;二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。让学生再质疑,再释疑。有感情地朗读人物对话学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。小组内合作读一读。各小组毛遂自荐
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