小学信息技术教学工作总结

1、小学信息技术教学工作总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起仔细地写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我为大家整理的小学信息技术教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。小学信息技术教学工作总结1一转瞬，又到了岁末了。在这一年的信息技术课堂教学中，我们信息技术教研组觉得平常最难限制的就是课堂的纪律。下面就围绕信息技术课堂纪律来分析一下，以及说说我们解决的措施。1、学生自身的缘由现在学生学习任务重，大部分学科都是在教室进行课堂教学，整日不变的学习场所已经使学生失去了爱好，因此学生特别喜爱体育课、信息技术课、音乐课等，可以离开教室，可以“透气”！又由于长期以来形成的对信息技术学科的偏见，学生对本学科的相识及重视程度有待提高，不少学生甚至老师都有着这样的偏见：信息技术就是让学生轻松的学科，让学生玩一玩是正常的，造成学生只想着玩嬉戏，闲聊因而，信息技术课对学生来说就是上机玩的课，就是讲话课，就是轻松课！如何转变学生的观念，仔细对待信息技术课呢？我们组就从平常教学时时提示学生。如：在信息技术

2、第一课信息与信息技术教学时，我们让学生认清晰我们的课，不是电脑课，而是信息技术课。在学生脑海中，电脑主要用来玩嬉戏的，假如我们把信息技术课说成是电脑课，那就会降低学生的重视程度。2、学科特点的缘由学生的水平参差不齐，这就导致了每一堂课总有一小部分学生跟不上教学进度，而老师一个人也不行能照看到他们每一个人，因此须要学生互帮互助，这样课堂的纪律就很难维持。况且，上过计算机课的人都有体会，只要上课一不留神，就很简单错过老师讲的操作，而看老师演示操作，本就很简单分心。如何解决学科本身的特点，带来的困难呢？经过组内的探讨，我们的教学模式采纳“任务驱动”，通过“任务”让学生单独自主探究。经过自己的思索后，再让学生相互探讨，让他们的思想相互碰撞，产生火花。再此基础上，我们再进行教学。3、教学设计的缘由老师假如不了解学生的状况、学生的爱好，没有很好地处理教材，不能把教材内容和学生爱好有机地结合起来，就不能把学生的爱好转移到学习内容上。假如老师布置的课堂任务过于简洁，学生很简单完成，有太多的空闲时间，却不知道做什么；假如老师布置的课堂任务太难，学生完成不了，忘而却步，失去了信念，不想做，就会把爱好转移到

3、其他简单实现的事情上，如嬉戏，上网等。教学设计时应当留意选择的“任务”。如何选择“任务”呢？我们教研组定时开展教学研讨，组内老师自主备课，然后上公开课。课后征对选择的“任务”集体探讨、沟通，一起出谋献策。经过集体探讨后，上课的老师整理、改进，再次上公开课，再次点评、探讨，精益求精。信息技术与科学老师组成了一个教研组，平常有老师开课，我们组内每个人都能够一起听课、评课，并且探讨时有的从信息技术考虑，有的从科学考虑。我们也尝试着用上科学课的方式，来上信息技术课。除了组内公开课之外，我们还一起观看录像课，有信息技术课，也有科学课，有时还看数学课堂实录。理论学问是教学的基础，我们会去网上找些知名人士的教学理念，一起学习，并且还会围绕某一个课堂进行“理论支撑的探讨”。平常的闲聊内容，也会围绕教学中的困难绽开，有时竟会争得面红耳赤。以上就是我们信息技术教研组在教学中存在的问题，以及解决的措施，还有一些开展的活动。希望“同志”提点、指正。小学信息技术教学工作总结2*电脑要从小学生抓起，计算机学科教化己成为小学教化必不行少的科目之一。下面我就结合自己的实际教学对这学期的工作进行总结:一、加强教学理论学

4、习主动加强教学理论素养，努力搞好教学工作。在这学期的教学工作中，我围绕努力培育学生信息素养这个中心目标，着重抓了提高学生获得、处理信息实力的工作。二、按安排教学做到期初有安排，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去，使得信息技术理论学问和操作要领得以传授给学生。三、仔细备课、上课根据学校工作管理规定，仔细备好课、写好教案、努力上好每一节课。信息技术学科学校支配的课时比较少(一周每班两节)这对于学生来讲是很重要的两节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网找寻好的教学资料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。四、提高学生学习爱好接着培育学生学习电脑的爱好、提高动手实力。在讲课中擅长运用“启发式”和“探究式”的教学方法，形式敏捷多样，切忌“呆板”、“枯燥”。“练习”是一节课中学生驾驭学问和巩固学问的主要渠道，练习的时间要足够，练习的内容要能充分体现本节课的教学内容，练习的形式要做到多样化，最终达到提高学生动手实力的目的。 “用”是教学的最终目的，所谓“学以致用”，它可以是对某一节

5、课所学知识的运用，也可以是对几节课，一个单元所学学问的综合运用。它可以穿插在“练习”之中，但又是在“练习”基础上的一次升华。五、注意因材施教，让不同程度的学生得到不同的发展。在教学的同时，我注意于不同实力的学生得到不同的发展，比如，在操作时，假如完成的可以看一下还可以怎样做，或者可否做得更好;有些时候我设计多个任务，有简洁的、一般的、稍难的，学生可以依据自己的状况去选做。这样不但使学生在不同程序得到发展，更让他们体会到胜利的喜悦，提高了学生对计算机的爱好和利用计算机开展创新实践的实力。除了在课堂上这样，在课外我还选拔一些好的学生进行辅导，培育尖子生方面下了肯定的功夫，通过对他们的辅导，使他们的实力进一步提升。六、提高学生各种实力提高了学生运用计算机进行信息处理的实力。本学期进行了因特网的教学，让学生了解了因特网的发展，驾驭了搜寻引擎的作用，然后教会了学生保存网页、图片的方法。七、多关注后进生在转差促优上，我也留意在教学中或教学之余利用各种形式对学生进行思想教化，转化差生，促进他们的发展。八、提高自身素养在教学之余，我也注意自身发展进步。除了听课、评课、参与各级各类教研活动外，我还留意到

6、要自学。从行动上，学电脑技术、教学技能等。经过本学期的教学实践，我深深地感到，只要立足实际，仔细分析和探讨好教材、大纲，探讨好学生，并争取学校领导和师生的有力支持，就能创建性地搞好信息技术课的教学，就能使自己的工作有所开拓，有所进取。20xx年1月15日回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。从教学上讲我主要做了这一些工作：（1）做到期初有安排，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去；虽然其中出现一些突发事务如课程的临时调整，但由于教学安排支配的比较好，所以并没有给工作带来太大的影响，当然也有不利的一面即学生没有方法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特殊加于重视解决。（2）根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑课学校支配的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课写好教案外，我还要查阅

7、各种资料，能上因特网时还上网找寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。（3）利用学科特点和自身条件，组织部分学生参与电脑爱好小组。活动的成果的喜人，不少的学生电脑打字速度，电脑学问水平的很大的提高。对于六年级，这一学期主要学习文字的处理，文字处理可以说是电脑运用最多的功能，首先是讲解WORD的应用，和强大的功能。增加学生的学习爱好。然后是讲解编写文章，修改文章，美化文章，调整版面，在教学工作过程中，主要是采纳了演示法和讲解法。学生通过制作电子板报和班级的课程表，增加成就感和学习爱好。在教学之余，我也注意自身发展进步。从思想上，利用各种机会端正自己；从行动上熬炼自己，学电脑技术，学教学技能等；在生活上留意形象，为人师表。小学信息技术教学工作总结3本课题的探讨工作即将结束，现已经顺当进入结题阶段。在此阶段的探讨工作中，课题组全体成员依据本阶段的工作安排，同心同德，主动开展各种活动，沟通课题探讨体会，并收集和整理探讨资料，同时撰写了高质量的教学探讨论文。取得了较为满足的效果，总结如下：一、明确重点，把握进度课题组成员在负责人的带领下，把信息技术环境下作文教学模式的

8、探讨作为本阶段的工作重点，结合新课程的实施，仔细抓好课题探讨的各个环节，通过理论探究、课堂教学、探讨例会等形式，全面开展课题探讨活动，按部就班，按部就班，按安排支配的时间段完成各阶段的任务。二、分析现状，开展活动课题组负责人对课题探讨的现状进行调查探讨，并在此基础上修改、规划各人工作，让大家进一步明确自己的目标，坚决了信念。如本阶段中，各成员都写成了有特性的优质教案，开展了探讨课活动，特殊是年轻老师们在课堂教学中指导作文教学时的新方法，新技巧，让听课的师生眼前一亮，进一步激起学生写作的热忱，使课题探讨在作文教学中得到深层次的发展。活动中，学生爱好盎然，老师也得到了熬炼，师生关系更融洽了，也提高了课堂教学的效果。三、刚好沟通，取长补短在开展活动的同时，在课题组会议上，各成员主动探讨和探讨课题探讨中出现的问题，以取长补短。均取得良好的教学效果，受到了我校老师的赞扬。四、刚好反馈，整理档案建立健全科研档案，刚好反馈、指导、修正探讨过程中存在的问题。课题组负责人将课题组成员上交的各种资料进行选择、分类、归档。并对课题探讨过程中所出现的问题进行协调和指导，使课题探讨顺当进入结题。五、刚好总结，撰

9、写论文在课题组负责人的带动下，课题组成员对本阶段的课题探讨工作进行深刻总结，并撰写论文在小学作文教学中应用信息技术的对策与实践小学信息技术教学工作总结4神木县店塔第一小学 乔琪目前，很多小学都接连开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的运用，培育学生的创新意识和创建实力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。一、嬉戏入门，自觉学习小学生对嬉戏特殊感爱好，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发学生学习的爱好，在学生深厚的爱好中学习新学问，驾驭新技能。例如学习指法是特别枯燥的，假如老师一起先干脆讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在“青蛙过河”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。二、直观教学，加深记忆在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机学问的理解和记忆。如教学“相识键盘”时，我先提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生探讨。通过探讨让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是筛除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为

《小学信息技术教学工作总结》由会员汽***分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术教学工作总结》请在金锄头文库上搜索。