一年级数学教材《数的顺序》教案汇编

1、一年级数学教材数的顺序教案汇编|【篇一】一年级数学教材数的顺序教案 教学目标 1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。 2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。 教学重难点 学会比较100以内数的大小 教学过程 一、复习导入，揭示课题。 1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验： （1）、6是（）位数，100是（）位数，82是（）位数。 （2）、28的8在（）位上，表示（）个（）；2在（）位上，表示（）个（）。 （3）、36是由（）个十和（）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（）；99里有（）个十和（）个一，它后面是（）。 （4）、按照数据的顺序填数： 34、35、（）、3769、70、（）、72 2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。 （1）、在里填入“ ;；”、“ ;；”、“=”。 152022988 （2）在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是（），的是（）。 生回答后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?”引导学生说出一位

2、数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。 3、即时练习。 4、如果都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比较。（板书课题。）二、探究新知 1、我们来做一个游戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。 开始游戏。 在游戏中使学生明白比较两位数大小的方法。 2、小结100以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大；如果都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。 三、巩固练习： 1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。 2、你能说一说六十几有哪些数?（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小? 四、拓展题。 1、连线。（课件）2、填上合适的数。 26 ;；247 ;；7100 ;；358 ;；578 ;；2 3、你知道我是谁吗?（课件）五、全课小结： 今天你有什么收获? 【篇二】一年级数学教材数的顺序教案 一、教学内容 人教版一年级数学下册P43。 二

3、、教学目标 1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。 2、培养学生观察、分析p 、比较等多种能力，培养数感。 3、能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 4、使学生感受到数学与生活的联系。 三、教学重难点 重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。 难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。 四、教学过程（一）游戏导入 老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题，由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语。 （二）讲授新课 1、说一说，对比感悟师：同学们，你们喜欢写字吗?今天动物王国里面有几个小动物也在写字（分别是小青蛙、小老鼠），看看他们有什么问题要我们解决的。 小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?（在这里引出多一些、少一些的知识点）小青蛇看见他们在写字也加入他们的队伍，它写了72个字，

4、那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢? （在这里引出多得多、少得多的知识点）2、通过引导学生分析p 、比较、交流，加深了解 动物王国里面的国王看见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品（彩笔），奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。 （三）举一反三，巩固应用 1、出示课本43页做一做 2、课本45页第4题 （四）闯关（运用知识）咱们班的小朋友真聪明，老师看见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗? 第一关比较时间 第二关比较价格 （五）做一做课本45页数学游戏 （六）这节课你学会了什么新知识?你能用今天的知识说一说身边的事物吗? 五、板书设计 （）比（）多一些（）比（）少一些 （）比（）多得多（）比（）少得多 【篇三】一年级数学教材数的顺序教案 教学目标： 1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。 2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。 3.能正确运用“ ;；”“ ;；”“=”比较两个数的大小。 教学重难点： 重点：掌握比较100以内两个数大小的

5、一般方法，能正确应用“ ;；”“ ;；”“=”。 难点：理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。 教法与学法：引导与探究法。 教学准备：课件，计数器。 教学过程： 一.复习旧知，导入新课。 5720121515（学生思考，交流）再大一些的数，会比较大小吗?这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。（板书课题）二.新知探究。 1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。 （1）大家当裁判：谁赢了? 小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。谁跳得多?用什么符号连接? （学生独立思考）（2）交流比较的方法。 预设： 根据数的顺序来比较。42在37的后面，所以42 ;；37。 42根小棒比37根小棒多，所以42 ;；37 根据数的组成来比较。42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多，所以42 ;；37。 出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42 ;；37。 小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。 42够减37，所以42 ;；37. 42 ;；37，换个说法什么?（37

6、;；42）. 2.比较十位相同，个位不同的两位数。 如果老师把42改成32，32和37哪个数大? 学生独立思考，全班交流。 预设： （1）32 ;；37，因为2小，7大。所以32 ;；37。 为什么直接比较个位数字? （十位数字相同）小结：十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。 （2）按顺序，37排在32大后面，所以32 ;；37。 （3）用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。 用计数器，怎样比较42和37? 数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以32 ;；37。 3.归纳比较的一般方法。 同学们，刚才大家比较数位上的数是比较大小常用的方法。齐声朗读。 比较数的大小，一般先比较十位上的数，十位数字大的这个数就大；如果十位数字的数相同，就比较个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小。 【篇四】一年级数学教材数的顺序教案 教学目标： 1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。 2、通过观察，分析p 百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学重点和难点： 1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。 2、初步构建数之间的关系，建立数感。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表” 二、解构百数表，探索数的规律。 1、观察百数表，找规律。 出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢?按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗? 依次出示两支特殊的数队伍（两个斜行），有什么特殊的地方呢? 剩下的数你能填出来吗?（学生按一定顺序把百数表填完整）。 2、涂色，找规律。 （1）完成41页例4（1）的涂色活动。并交流涂色中发现的规律。 （2）你还发现哪些新的规律了吗? 自己观察，想一想。 和同桌或前后桌小朋友说一说。 全班交流。 3、课堂小结。 三、依据规律，拓展提升。 1、给数找家： （1）34和56 （2）78和45 2、完成41页“做一做” 四、全课总结 这节课，我们学习了什么?你有什么收获? 第 页 共 页

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