潍坊市-青州市谭坊初中-赵美丽-利用信息技术对英语学科进行整合
4页1、利用信息技术对英语学科进行整合 摘 要:全文阐述了信息技术与英语学科教学整合要实现两个目标,并结合实际教学如何利用因特网进行英语阅读活动,利用因特网进行英语写作活动,利用因特网进行英语听力训练活动,利用因特网进行英语口语活动等方面作了整合性论述。关键词:学科整合 信息技术 自主学习 正 文:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言的实际运用能力的过程,又是学生拓展视野、陶冶情操、开发思维能力和提高人文素养的过程。传统的教与学不能很好的将上述问题解决到位,而利用信息技术对英语学科进行有机整合后,这一过程将更能很好的实现。信息技术与英语学科教学整合要实现两个目标:第一,要突破单一的教学模式,使信息技术真正成为学生认知和探究的手段及解决问题的工具;第二,要利用信息技术构建自主学习,探究学习的教学环境,提高学生自由获取信息加工、整理、运用信息的能力。从教与学两个方面出发,信息技术与英语学科教学整合的教学模式有两种:以教师使用信息技术为主的演示型教学模式和以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式。并且信息技术教学介入英语课堂丰富了教学方法,它可以使课堂讲
2、解、演示、学习变得多姿多彩,从而极大地提高学生的学习兴趣,使学生能轻松自如地在语言情景中学习英语。利用因特网进行英语阅读活动,可以让学生从因特网上下载与教学相关的材料,作为课外阅读材料。现在初中学业水平考试的阅读量很大,从而使得阅读成为初中英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力,是初中英语教学的关键所在。首先,现行的初中英语教材几乎每一单元都有一篇或两篇比较长的阅读文章,现在城市的孩子远离农村、远离大自然,乡村的孩子不熟悉现代的高楼大厦、日常生活,这就需要教师运用现代信息技术,用生动美丽的图片或是动画形式把课文的知识点展示给学生,这将会使那些对学生来说难以理解的知识借助直观、生动、有趣的课件演示迎刃而解。如新目标(英语)八年级下册Unit 6 How long have you been collecting shells?中的Reading部分,Ive been studying history in china.作者是一位犹太人,讲述自己在中国学习生活的故事。在讲这节课之前,我采用生动的影视短片进行教学,讲解犹太人的历史及犹太人在中国的一些历史和活动。我在课堂上结合影
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