基于模糊综合评价法的中学教师绩效评价模型

1、摘 要中学教师是中学学生日常教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是开展中学教育的骨干力量.中学教师绩效评价是一个多指标，多属性并且具有模糊性的评价过程。模糊综合评价法采用定量指标与定性指标相结合的方式，弥补了以往考核中只注重定量指标或将定性指标与定量指标简单组合的缺陷，考核指标体系更加人性化和全面化。本文应用模糊数学理论，把模糊综合评价方法具体应用到中学教师绩效考核综合评价研究中，结合中学教师的实际情况将中学教师评价系统根据需要分成若干个指标，建立了评价因素集、评语集、隶属函数和权重集，实现对中学教师绩效考核的综合评判。采用层次分析法计算评价指标的权重集，取得较好的效果。该模型具有较强的可操作性和灵活性，在具体应用过程中，指标体系种因素的权重、单因素评价矩阵的具体值可视不同时期和不同情况而定。关键词：综合评价法；模糊综合评价法；层次分析法；中学教师绩效考核ABSTRACTSecondary school teachers is the backbone to carry out education of middle school,is the middle school stud

2、ents daily education and management work of the organizers,perpetrators and guidance.The teacher performance evaluation in middle school is a multiple target,multiple attribute and fuzzy process.Fuzzy comprehensive evaluation method of qualitative index and quantitative index combination.For the previous assessment to focus only on quantitative or qualitative index and quantitative index of defects of simple combination,evaluation index system are more humanity and comprehensive.In this paper, t

3、he application of fuzzy mathematics theory, the fuzzy comprehensive evaluation method is applied to the comprehensive evaluation of the performance appraisal of middle school teachers.Combined with the actual situation of middle school teachers in the middle school ,teacher evaluation system is divided into a number of indicators according to the need of,to establish the evaluation factor set, evaluation set, membership function and weight set, realize the comprehensive evaluation of teacher per

4、formance appraisal.The weight calculation of analytic sets, and achieved good effect.The model has strong operability and flexibility,in the specific application process, weight, system factor indexes of single factor evaluation matrix of the specific value according to the different periods and different circumstances.Key Words:Comprehensive evaluation method;Fuzzy comprehensive evaluation method;The analytic hierarchy process;School teacher performance appraisal目 录0 绪 论11相关理论31.1综合评价法31.2模糊综合评

5、价法71.2.1基本原理71.2.2 模型和步骤71.3层次分析法92模糊综合评价在中学教师绩效评价中的应用162.1模糊综合评价在中学教师绩效评价中的应用162.1.1构建指标评价体系162.1.2确定因素评定等级及标度分值162.1.3确定绩效考核等级162.1.4用层次分析法确定指标体系权系数162.1.5确定单因素评价矩阵192.1.6计算模糊综合隶属度值192.1.7绩效考核的综合评价192.2实证研究192.2.1构建中学教师绩效考核指标评价体系192.2.2确定因素评价等级及标度分值202.2.3确定绩效考核等级202.2.4利用层次分析法确定指标体系权重222.2.5模糊综合评价及绩效考核等级23结 论31参考文献32致 谢330 绪 论 中学生处在青春期，叛逆的性格使得他们需要一个较高素质的教师去指导，中学教师的素质对中学生的成长起着关键性的作用。但何为高素质的中学老师，以什么标准去评价一个中学老师素质的高低，现今却没有科学明确的评价标准。所以建立完善的中学教师绩效考核体系就显得极其重要，因此，有必要结合当前中学教师的职业特点和实际需要，选择合适的绩效考核评价方法，以

6、达到更有效地开发其潜能，提高绩效的目的。绩效考核也称成绩或成果测评，中学教师绩效考核是中学为了实现教师工作效率的最大化，运用特定的标准和指标，采取科学的方法，对中学教师完成指定任务的工作实绩和由此带来的诸多效果做出价值判断的过程。通过对中学教师进行绩效考核可以达到如下意义：一方面通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而懂得如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升。另一方面绩效考核结果可为浮动工资及奖金的发放提供依据。通过考核准确衡量员工工作的“质”和“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标准。最后通过考核，还可以奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。一般地，在评价一个事物时，常常要从多个方面进行考虑，即评价是在个指标相互作用下的一种综合性判断。比如孩子到了上学年龄，要选择合适的幼儿园，就得从若干个幼儿园的地理位置、教学设施、教师人数、学生人数等方面进行综合比较，随着我们面临的评价对象的日趋复杂，我们必须全面地从整体的角度考虑问题，而不能只考虑被评价对象的某一方面。综合评价即是根据所给的条件，采用一定的方法对评价对象的全体进行评价的一种方法，通过综合评价可以给每个评价

7、对象确定一个评价值，根据此评价值进行排队。综合评价通常是希望能够按一定规则对若干个对象进行排序，从中挑出符合条件的对象。而对于评价对象本身也可通过此次综合评价，可以找到自身的差距，便于及时采取改进措施。在客观世界中，很多时候我们无法用一条明确的界限去划分每一个概念和与其对立的概念，它们是由量变逐渐过渡到质变的，具有“意义明确但外延不明确”的特点，模糊数学就是用来研究这类具有“认知不确定性”事件的一门学科，模糊数学是用精确的数学方法来处理模糊事物而不是把精确的数学变得模糊。也就是说，通过模糊数学可以把多年积累起来的精确数学的一系列成果，应用到复杂系统里去。对一个事物进行评价通常需要考虑多个指标，而且每个指标又往往不是简单的好与坏，而是用模糊语言把它分为不同程度的评语。由于评价等级具有模糊性，没有绝对明确的界限，因此，对于这类模糊评价问题，利用经典的评价方法存在着不合理性。模糊综合评价就是应用模糊关系合成的原理，将一些外延不定的因素定量化，从多个因素对被评价对象进行综合性评价的一种方法，主要用于对被评价对象进行多因素、多目标的评价和判断。本文通过量化指标评价、部分学生评价、部分同行评价和领

8、导评价，运用层次分析法和模糊综合评价法，将定量指标与定性指标相结合对中学教师进行绩效考核，最后评定出相应的等级。1相关理论1.1综合评价法1.综合评价构成要素综合评价问题1一般由评价目的、被评价对象、评价者、评价指标、权重系数、综合评价模型、评价结果七个要素构成。1）评价目的对一个对象进行综合评价，首先要明确要用综合评价去评价它的那些方面，评价的精确度要求如何等等。2) 被评价对象综合评价问题所要评价的的对象就是被评价对象，可能是单个的个体，也可能是组合体。通常情况下，被评价对象属于同一类且个数大于1。这里假设一个综合评价问题中有n个被评价对象，可分别记为：3）评价者评价者可以是一个人也可以是一个团体，评价者的作用是确定被评价对象，建立评价指标，确定权重系数，选定评价模型。4）评价指标评价指标是指根据被评价对象和综合评价目的，制定的能够反映研究对象某一方面情况的特征依据，我们把每个特征依据叫一个指标向量。一系列相互联系的指标度量构成的整体叫做指标体系。评价指标体系必须满足每个指标度量都是可比的、可测的、各指标向量之间是独立的，整个评价指标体系必须具有系统性和科学性，且指标体系必须能够根据被评价对象和综合评价目的，反映出对象各个方面的基本情况。这里不妨设被评价对象有m个评价指标，分别记为：则评价指标向量为 （1-1）5）权重系数每一个综合评价问题都有一定的评价目的，针对相同的评价目的，各个评价指标之间具有不同的相对重要性，权重系数就是用来刻画评价指标之间的这种相对重要性的量1。对同一个被评价对象及同样的评价指标，综合评价的结果就依赖于权重系数。若权重系数确定的不合理，将降低综合评价结果可信度，甚至使得最后做出错误的决策。用来表示评价指标的权重系数，则应有 （1-2）6）综合评价模型：按照一定的数学模型将多个评价指标值合成为一个整体的综合评价值，以作为综合评价的依据，从而得到最后的评价结果，这种评价方法就是多指标综合评价2。假设n个被评价对象的m个评价指标向量为 （1-3）指标权重向量为 （1-4）由此可构造出综合评价函数 （1-5）如果各个评价指标的n个测量值为 （1-6）则可计算出各个被评价对象的综合评价值 （1-7）最后只要根据综合评价值的大小，将这n个被评价对象进行排对，即可得到综合评价结果。7）评价结果：评价结果：对所有被评价对象根据综合评价值进

《基于模糊综合评价法的中学教师绩效评价模型》由会员夏**分享，可在线阅读，更多相关《基于模糊综合评价法的中学教师绩效评价模型》请在金锄头文库上搜索。