人教版五年级第九册第四单元《生活的启示》写法指导
11页1、第九册第四单元生活的启示写法指导第四单元生活的启示写法指导本次“口语交际”和“习作”的内容,与本组课文的学习主题紧密相关,意在进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。在这次“口语交际”及“习作”中,编者安排了丰富的内容,分别从三个不同的角度,为你们提供了说话和习作的思路:可以是一件小事,也可以是一条警句格言,还可以是一幅漫画。一、从教材出发理解阐述哲理的文章写法:小语五年级上第四单元有四篇课文:钓鱼的启示、通往广场的路不止一条、落花生、珍珠鸟 ,阐述了做人的哲理。四篇课文围绕单元的学习主题“生活中的启示”,分别告诉我们:道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也 是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的境界让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没 有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。因此,写生活,通过写生活中的事阐述某种哲理,就成为了本次作文的内核。因此,作文应定位为“叙事”。四篇文章都没有什么大篇幅的议论抒情,
2、却共同用了朴 实真实的事例,在事例蕴涵道理。作者并没有跳出来高声呐喊那些道理,仅仅在文首、文中、文末用简洁平实的话交代了一下。所有打动读者的都是这些事例,用事 实说话,才更有分量。同时,五年级上的你们也只能选择用事实讲话,若强行用大篇幅议论,试图完成夹叙夹议的文章则会让道理架空,变得油水两张皮。二、明确习作要求一要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画),记事要注意写清过程;二得写明白从中得到的启示。无论选哪个内容,交流时都需要说清:是什么(内容),有什么启发这两点。三、从家庭、学校、社区回顾生活,建构文源同学们,观察、回忆“生活”这本无字书,从家庭生活、学校生活、社区生活中选一个喜欢的话题说说自己怎样实践道德的是与非。我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示。(一)打开思路,回忆生活中道德实践的事例,建构素材1、学校生活-遵守规定(校规校纪)(1)按时到校上课。(2)独立完成作业。(3)考试不作弊。(4)上课先举手后发言。(5)讲究卫生,积极参加劳动。(6)团结同学,互相帮助,关心他人。(7)热爱校园环境。(8)遵守集会纪律。2、社区生活(1)遵守
3、社会公德。(2)诚实守信。(3)热爱大自然,爱护生活环境。(4)珍爱生命,注意安全。3、家庭生活(1)孝敬父母,礼貌待人。(2)自己能做的事自己做。(3)承担家庭责任。(二)反思生活,体味道德实践事例中的启示生活给人的馈赠,往往采用“启示”的方式,今天给你这样的启示,明天给你那样的启示,日积月累,愚钝之心渐渐开启,于是人便有了智慧,有了越来越多的知识。生活给你留下了深刻印象,从中得到什么启示?四、指导命题。可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题;如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词:“一件( )小事”“一句( )格言”“一幅( )漫画”,有个题眼则更好;要是能像本单元的课文那样用“()的启示”,或含义深刻的句子来命题,也很不错,如“通往广场的路不止一条”等。五、探索表达方法(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、写作方法)。运用本单元的记事方法(如叙事说理、写物喻人、写物喻理;环境描写、行动描写、语言描写、心理描写等),选择生活的一个角度,写一件生活中印象深刻的事,注意写出生活中的启示。(2)说说自己文章的写作思路、开头、结尾、精
4、彩片段。六、构思行文:一件小事:把事情的发生和经过讲清楚,把从中得到的启示说明白;开头:点题,点明是一件什么事情。(略写)中间:叙述事情的经过,这一部分要详写,要注意写清过程。(详写)结尾:照应开头,点明自己从中得到的启示。(略写)一句名言警句:是一句什么话,联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么;开头:点题,点明是一句什么话。(略写)中间:联系生活实际说说这句名言给自己的帮助是什么,要注意写清过程。(详写)结尾:照应开头,点明自己从这句名言中得到的启示。(略写)一幅(组)漫画:图上画了什么,使你联想到了什么,这对我们有什么启发开头:点题,点明是一幅什么漫画。(略写)中间:1.写写漫画的主要内容。(略写)2.联系生活实际说说这幅漫画使你联想到了什么,要注意写清事情的经过。(详写)结尾:照应开头,点明自己从这幅漫画中得到的启示。(略写)佳作引路:“学骑车”的启示日常生活中发生的事,实在是太多了,有趣的、欢乐的、懊丧的、令人惭愧的多少桩啊,像一滴滴小水珠,在我的脑海里汇成一条记忆的长河,然而,其中有一件事,最使我难以忘怀,因为它给了我人生的启示,那就是“学骑车”冒险记。小时候,我经常看
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