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有趣的拼搭

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卖家[上传人]：夏**

文档编号：509276490

上传时间：2023-07-23

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1、有趣的拼搭教学内容：课本第32-33页。教学目标：1、让学生通过实践活动，体会平面和曲面的区别，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2、让学生在活动过程中发展初步的空间观念和判断能力。3、通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，初步学会与他人合作交流，初步获得积极的数学学习情感。教学重难点：通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，体会平面与曲面的区别。教学准备：各种形体的积木。教学过程：一、复习引入1、谈话：上节课我们认识了4个好朋友，它们分别是长方体、正方体、圆柱和球。（边举积木，边让学生说出它的名称）2、揭示课题：我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有它自己的形状，今天我们就和它们交朋友，进行有趣的拼搭游戏。（板书课题：有趣的拼搭）二、开展活动1、活动一：滚一滚。（1）设问：今天这节课我们就请这四个好朋友来进行一个比赛，看看他们谁能得获胜。大家做裁判，好吗？我们先进行“滚一滚”的比赛。老师这儿有个滚板，如果让这4种形体的积木同时从上面滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快一些？哪个会滚得慢些？（2）学生猜想并说说理由。（3）开展活动，验证猜想。

2、（4）讨论交流，得出结论：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滑板上慢慢滑下来。（5）追问：为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？（弯曲的面，平平的面）2、活动二：堆一堆（1）刚才我们的比赛球和圆柱得了赢了。现在我们进行“堆一堆”的比赛，看看这次谁能得冠军。小组活动：分别用10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳，堆得好。（2）交流活动体会：谁获胜了？正方体与长方体堆得比较顺利，而圆柱与球不能堆成功。（3）思考讨论：为什么正方体与长方体堆得比较好，而圆柱与球堆得不好？（4）联系生活：说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？3、活动三：摸一摸咱们再来做个“摸一摸”的游戏吧。（1）出示魔术袋，讲清游戏规则。（2）闭上眼睛，任意摸一个，说说摸出来的是什么？你是怎样想的？（3）按要求摸一个，说说怎样能摸得准。4、活动四：搭一搭我们小时候都玩过搭积木的游戏，现在想来“搭一搭”吗？（1）小组活动：看看谁搭得好、搭得快。（2）交流：A、说说这样选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。B、交流感受：圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。 5、活动五：数一数（1）投影出示三幅图。（2）思考：怎样能数得清、数得对？在数的过程中要注意什么？（按照一定的顺序数）（3）看课本独立数个数并填数。三、课堂小结我们身边还有很多美的事物，课后小朋友们可以动动脑筋搭出更多更美的东西.四、设计意图：本节课的特色是不代替学生动手操作，充分挖掘了教材中一切可以让学生通过操作发现规律的内容，组织小组合作；不代替学生思考，为学生创设思维情境，提供创新的机会，促进学生积极思维；不代替学生表述，重视语言训练，让学生把思维的过程表述出来，尽量为学生提供说话的机会。1

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