关于麻中学生课外阅读情况

1、关于“麻中学生课外阅读情况”的研究班 级：高一（9）班课题小组：袁雪梅小组指导老师：李浩年2013年8月东莞市麻涌中学研究性学习课题开题报告2013年7-8月（暑假）课 题名 称 ： 麻中学生课外阅读情况研究调查班级：高一（9） 班指导老师:李浩年 课题组长:袁雪梅课题成员: 刘晓程、曾月媚、萧彩怡、曾泳诗、黄梓晴、黄嘉敏、莫奕晴课题的提出:（研究的原因）阅读是当代青年追求知识的过程，其目的在于提高自己的能力并且是提高文化素质的有效手段。本文试图调查学生课余阅读反映的实际情况，运用应用心理学的原理，分析中学生的读书需求、读书动机、读书兴趣等心理因素对中学生读书活动课题意义： 通过对这话题的研究,发现中学生阅读所存在的问题,再对中学生阅读过程中所存在的问题做出分析,找到答案.并希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！研究内容：1、麻中学生课外阅读什么类型的书为主？2、阅读时间大多在何时？每周花多少时间阅读？3、学生阅读对学业是否有影响？主导学科:信息、政治 相关学科:语文、历史 具体研究计划任务分工任 务责任人任 务责任人开题报告的提出袁雪梅结题报告曾月媚资料的查阅、收集刘晓程黄嘉敏完成报

2、告（输入电脑） 黄梓晴萧 彩怡实地考察、拍照曾泳诗资料的整理莫奕晴 研究方法：文献法 调查法 实验法 制作法观察法 其他 每一阶段的主要任务和目标:阶段时间（周） 主要任务1、 2012年7月中旬 找出合适的课题2、 2012年7月中旬 开题报告，进行答辩3、 2012年7月中下旬 实地调查、访问，收集资料4、 2012年8月上旬 分析资料，初步形成见解5、 2012年8月中下旬 结题报告，答辩，展示、评比计划访问的校内外专家、老师: 1、李浩年 2、陈桂凝活动所需条件（如设备、器材等）：计算机（上网查资料）、上图书馆查找资料，照相机等。预期成果展示的方式：调研报告（电子版）、小论文（结题报告）指导老师意见：（主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要评价）该课题切合高中生生活实际，紧跟时代特色，有研究价值。 等级：优秀 签名： 李浩年 2013年 9 月 10 日研究性学习课题结题报告课题名称：麻中学生阅读情况调查探究课题组长 :袁雪梅 小组成员 : 刘晓程、曾月媚、萧彩怡、曾泳诗、黄梓晴、黄嘉敏、莫奕晴执 笔 ： 袁雪梅指导老师 :李浩年东莞市麻涌中学高一（9）班“麻中学生阅读情

3、况调查探究”研究性小组2012年7月中旬8月中下旬高中学生上网情况调查探究一、研究的缘起语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多 读书，好读书，读好书，读整本的书” ，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定： 九年课外阅读总量应在 400 万字以上。为了确保学生完成这一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校 园，我们特作此调查，以便更清楚了解同学们课外阅读情况。同时也让社会各界关注农村学生的课外阅读。二、研究对象本次研究主要针对高中学生阅读情况展开研究。三、研究目标与研究价值研究目标：1 通过调查，了解高中学生课外阅读的现状，让学生正确的认识阅读2 通过调查、分析、统计、访问等形式，培养学生在活动中发现问题、研究问题的能力，培养学生的互相合作的意识和社会实践能力。研究价值：通过对麻高学生阅读情况调查探究结果，我们可以把其优点继续完善、发展下去，对其弊端进行整改。四、研究过程（一）准备阶段（时间：2012.7中旬 负责人：曹懿、袁淑娜）在众多课题中不假思索地选择了我们都感兴趣的关于麻高学生阅读情况调查的研究课题。在老师的

4、指导下，我们通过各种渠道查阅相关资料，在做好充分的准备后，我们讨论并形成了研究性学习课题开题方案。（二）实施阶段（时间：2012.7下旬2012.8上旬 负责人：刘晓程、黄嘉敏、袁雪梅）1研究性学习小组进行分工，理解研究思路，开展针对性研究工作。2查阅相关电子资料、文献资料，进行资料的整理工作。3做好中期汇报工作，调整研究计划。4编制调查问卷，开展调查工作。调查过程：我们对图书馆、书店随机进行问卷调查。5采用人工统计法，组员利用课余时间对回收的有效问卷进行统计和综合分析。（三）总结阶段（时间：22012.8中旬2012.8中下旬 负责人：萧彩怡）撰写课题研究报告。在对统计的数据作认真彻底的分析的基础上，参考查询到的相关文献资料，确定报告格式、撰写成文。五、研究路线与研究方法研究路线：选择研究课题提出理论假设确定研究方案调查研究查问文献文献资料分析撰写研究报告个案访谈研究方法：本课题的研究，综合采用调查分析法、文献分析法、个案访谈法。六、研究结果（一）问卷调查的数据统计与分析。情况分析1、从学生课外阅读类型来看：学生偏向于小说阅读，尤其是流行小说和网络小说的阅读。虽然这些小说也有很多可取

5、之处，但是中学生对小说的阅读只在于其吸引人的故事情节，而很少去注意其优美的描写。杂志和报纸也是很多学生的选择，这有助于了解时事，但很多学生更偏向于时尚杂志和娱乐报纸，对于学习并没有多大帮助。作为一名中学生必须牢记要以学习为首要目标，虽然可以适时放松，但不可沉迷于对学习没有帮助的东西。2、从课外书籍的选择来看：中学生正处于好奇阶段，他们没有足够的自制力和选择能力，因此他们对于书籍的选择会全凭自己的兴趣。在他们的选择中偏向于时尚的网络小说，因为没有人给他们正确的指导，他们的家长在这种选择中往往是缺席的。3、从阅读的目的看：除少数专心于学习的学生是为了增加课外知识的积累，大部分的学生都只是为了消遣，因此他们都会选择自己感兴趣的小说去阅读。4、从阅读时间看：即使是看自己喜欢的小说，很多学生也不愿花很多时间，经了解很多学生宁愿把时间花在看电视剧或是玩游戏上，这需要老师和家长的督促和帮助。5、从阅读的环境看：很多学生的家长都因为工作太忙或者是本身文化的缺乏，他们对孩子的课外阅读甚至是学习都是采取放任，即中立的态度，而老师虽然支持学生，但很少会加以引导，他们一般不会去管学生看的书籍，以及看后的感受。

6、家长与老师这样的态度使得孩子们对课外的阅读的态度变成了无所谓，即使是看了很多书，也学不了多少的知识，渐渐的孩子们就只把课外阅读当成一种消遣，完全没有了学习的动力。6、从阅读方法看：学生在阅读课外书时应该随时记录，把看到的好句记录下来，慢慢积累词汇，做到看书时“笔不离手”。在读完一篇文章或一本书之后，可以写下自己的阅读感言，这样的阅读才能把他人的知识真正的转化成自己的。关于课外阅读的意见（一）对教师的意见：教师对学生课外阅读应给予引导和鼓励。教师可在课前5分钟和课间安排学生课外阅读，平时也课推荐学生一些有益的又适合中学生阅读的书籍，教师里的书籍也最好一段时间更新一次。每一周课布置看一些课外书，并要求记录好词好句，写出自己的阅读心得，有助于学生知识的积累。（二）对家长的意见：1、鼓励孩子看课外书，激发孩子的学习积极性。2、孩子在阅读时应给予指导，教会孩子正确的阅读方法。家长需要了解孩子在学校的学习情况，并根据孩子的学习情况引导孩子阅读对学习有帮助的书籍，但绝不能强制孩子看不喜欢的书，这样会出现反效果。3、家长在周末时可以带孩子到新华书店看书，让孩子接触最新的书，开拓孩子的眼界，以激发孩子的

7、学习兴趣。（三）学生自身的态度：提高阅读的品味，不要局限于言情小说或其他网络小说，扩大阅读的范围，阅读的书籍可涉及各个方面，拓展自己的眼界。此外，要把握自己课外阅读和课堂的联系，要摆正自己的身份，把学习作为目前的首要目标。平时在阅读时注意要做笔记，写心得。这次的调查虽然只是小范围的，但是我却发现了很多问题，在对待课外阅读的问题上，家长和老师都要更加重视，尤其是老师应好好利用阅读课，让学生仔细阅读自己喜欢的作品，做笔记，写心得。但现在的阅读课，学生只是在随便翻阅，甚至有些学生只是把这样的阅读课当成聊天的课。因此，老师三、情况分析1、从学生课外阅读类型来看：学生偏向于小说阅读，尤其是流行小说和网络小说的阅读。虽然这些小说也有很多可取之处，但是中学生对小说的阅读只在于其吸引人的故事情节，而很少去注意其优美的描写。杂志和报纸也是很多学生的选择，这有助于了解时事，但很多学生更偏向于时尚杂志和娱乐报纸，对于学习并没有多大帮助。作为一名中学生必须牢记要以学习为首要目标，虽然可以适时放松，但不可沉迷于对学习没有帮助的东西。2、从课外书籍的选择来看：中学生正处于好奇阶段，他们没有足够的自制力和选择能力，

8、因此他们对于书籍的选择会全凭自己的兴趣。在他们的选择中偏向于时尚的网络小说，因为没有人给他们正确的指导，他们的家长在这种选择中往往是缺席的。3、从阅读的目的看：除少数专心于学习的学生是为了增加课外知识的积累，大部分的学生都只是为了消遣，因此他们都会选择自己感兴趣的小说去阅读。4、从阅读时间看：即使是看自己喜欢的小说，很多学生也不愿花很多时间，经了解很多学生宁愿把时间花在看电视剧或是玩游戏上，这需要老师和家长的督促和帮助。5、从阅读的环境看：很多学生的家长都因为工作太忙或者是本身文化的缺乏，他们对孩子的课外阅读甚至是学习都是采取放任，即中立的态度，而老师虽然支持学生，但很少会加以引导，他们一般不会去管学生看的书籍，以及看后的感受。家长与老师这样的态度使得孩子们对课外的阅读的态度变成了无所谓，即使是看了很多书，也学不了多少的知识，渐渐的孩子们就只把课外阅读当成一种消遣，完全没有了学习的动力。6、从阅读方法看：学生在阅读课外书时应该随时记录，把看到的好句记录下来，慢慢积累词汇，做到看书时“笔不离手”。在读完一篇文章或一本书之后，可以写下自己的阅读感言，这样的阅读才能把他人的知识真正的转化成自己的。关于课外阅读的意见（一）对教师的意见：教师对学生课外阅读应给予引导和鼓励。教师可在课前5分钟和课间安排学生课外阅读，平时也课推荐学生一些有益的又适合中学生阅读的书籍，教师里的书籍也最好一段时间更新一次。每一周课布置看一些课外书，并要求记录好词好句，写出自己的阅读心得，有助于学生知识的积累。（二）对家长的意见：1、鼓励孩子看课外书，激发孩子的学习积极性。2、孩子在

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