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以学术英语为导向的研究生公共英语教学改革初探
3页1、以学术英语为导向的研究生公共英语教学改革初探摘要:面对研究生公共英语教学的新要求,基于学习者需求分析,遵循“以学生为中心的教学理念,凸显学术英语教学内容,从课程设计、教材开发、课堂教学和教师开展等几个方面,构建“以学术英语为导向的研究生公共英语教学新模式。关键词:新要求需求分析学术英语教学改革一.引言大学英语教学改革的不断深入极大提升了学生的英语综合能力,研究生入学时的英语水平也相应提高。然而,学生在中学,特别是大学阶段的学习内容与研究生英语学习内容大量重复,削弱了研究生的学习兴趣和动机。针对研究生外语教学中存在的问题,2021年4月召开的全国高等院校研究生外语教学研究会明确指出:研究生的英语教学一定要“以需为本,“应通过各种方式和渠道,提高研究生的英语应用能力,特别是提高研究生在本专业和相关专业领域的口语和文字交流能力。2021年公布的?国家中长期教育改革和开展规划纲要20212021?指出教育的根本目标是“培养大批具有国际视野、通晓国际规那么、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。要成为国际化人才就必须能够使用国际通用语言英语进行各种学科和专业领域的交流。研究生阶段延续以根底英语
2、教学为主的教学,已无法满足研究生英语学习及国家和社会的需求。因此,有必要逐步将研究生公共英语教学的重心转向学术英语教学,使语言教学与专业学科内容学习有机结合。二.以需求分析为根底,明确改革方向按照Hutchinson和Waters的观点,学生的需求包括目标需求和学习需求两种:目标需求与学生的未来工作需要有关,指学生目标环境中,需要具备特定的英语语言能力以使其胜任本职工作。学习需求那么指学生在学习过程中的需求。学习者们希望学习过程是有意义的、有趣的,能够让参与其中。教师应重视学生的学习需求,防止满堂灌、“一刀切的教学方式。否那么,学生会失去学习的动机和兴趣。因此,基于学生的学习需求和目标需求,立足学术英语教学,以我校研究生公共英语教学为个案研究对象,从课程设计、教材开发、课堂教学和教师开展等几个方面,构建“以学术英语为导向的研究生公共英语教学新模式。1.使用调查问卷和访谈的形式,评估研究生公共英语教学现状,了解学生的学习需求和专业需求,内容包括课程教学目标、课程设置、教学内容及教材使用、教学方法和手段、课程评价体系。向14-15级在校生发放调查问卷244份,了解学生对教学现状和教学改革的
3、意见和建议。为了能够全面、深入地了解学生对上述方面的意见和建议,采用开放式结构性问卷,即学生在对各项指标进行评价后评价等级共三项满意-一般-不满意,要求进一步提出建议和方案。另外,与相关学院专家座谈,从人才培养的角度,重点征求他们对英语课程设置、教学内容和教材的意见和看法。2.通过问卷、微信等方式,回访往届毕业生及其所在的单位,了解用人单位和毕业生对英语职业能力的要求,包括英语交际能力、专业文献阅读与翻译、科技论文或应用文写作及英语四、六级水平等。调查结果说明,用人单位更加注重学生的学术英语能力,如涉农类和工程类的部门和公司注重人员的专业文献阅读与翻译的能力,经管类和经济类的部门那么强调人员的英语沟通能力及专业应用文翻译和写作能力。同样的,毕业生也希望在提高英语根本技能的同时,学习内容要与自己的专业相关,以满足他们就业和自我开展的需求。三.转变教学理念,创新教学方法与手段1.教师转变教学理念,调整教学目标,逐步实现教学由知识传授型向能力培养型的转变。通过自学、短期培训和进修等方式,教师更新知识结构,了解相关学科的开展动态、趋势和重要的科技新成就、新问题,必要的横向学科知识,以促进学生的
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