人际关系团体辅导策划书
17页1、人际关系团体辅导策划书一、团体名称:人际关系,从沟通做起二、团体性质:封闭、异质、自愿、发展性团体三、总体目标: 1、总体目标:增强团体成员的人际沟通能力,改善他们的与他人的交流方式,提高他们与他人人际交往技能,懂得应该如何与他人相处的更好。2、团体具体目标:(1)增进团体成员的了解,建立团体规范;(2)通过团体活动、沟通、交流、分享,促进自我了解,正确的看待自己;(3)学习沟通技巧,从中得到启发和感悟;(4)团体成员共同分享,达成共识,学会人际关系的处理,改善人际关系。四、团体对象:三全学院心理协会会员五、规模:12人六、团体活动地点:亮心沟通中心活动室授课:XXX八、活动时间: 根据组员的情况制定七、领导组介绍:陈卫历,女,亮心沟通中心心理老师,应用心理学硕士毕业,学习过心理咨询,团体心理咨询,社会心理学和发展心理学等专业知识,具备比较扎实的专业理论基础,有良好的领导小组的意愿,为人友善、 真诚。遇事较为理智,倾听能力较好,亲和力强,关心他人,做事认真,有一定的实践经验。徐辉,男;胡龙飞,女,在读应用心理学硕士,为人真诚友善,热情、沉稳。做事认真,协作能力好,有参加团体训练的经验。
2、八、理论基础:1、强化理论强化,改造,操作和学习是构成该理论的主要环节。所谓强化,是指通过刺激使某种行为加强或抑制,所谓改造,是说人的行为是可以改造的,通过一定的手段,使行为中的某些因素加强,某些因素削弱,于是人的行为也就得到了改造,所谓操作,是指对正负强化都不起作用的一类行为的控制引导,所谓学习,就是对可控行为的改造,即通过强化实践,使人的行为方式得到某种永久性的改变。2、需求层次论该理论将人的需求从低到高分为生理、安全、归属、受尊重、自我实现五种类型,等级越低者越容易获得满足,等级越高者则获得满足的比例较小。这就促进了企业管理理论的进一步深化,迫使管理者在实际管理过程中,必须考虑如何更好地从心理上去满足员工的高层次需要,从文化上对员工加以调控和引导,帮助他们实现各自的愿望,使他们不仅感到自己是一个被管理者,同时也能够在安全感、感情归属、受尊敬、自我实现等方面,都能拥有很大的发展空间。授课:XXX3、人际需要的三维理论:舒茨:提出人际需要三维理论。三种基本的人际需要:决定了个体在人际交往中用的行为,以及如何描述、解释和预测他人行为。三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。包容
3、需要:个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体,与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。支配需要:个体控制别人或被别人控制的需要,是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。情感需要:个体爱别人或被别人爱的需要,是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。4、海德尔的平衡理论海德尔的平衡结构理论,即为“POX”模式。在此P代表一个知觉主体,O代表另一个知觉主体,X代表知觉对象。海德尔认为,P、O、X3种成分的相互作用可以组成一个认知场。对于知觉者来说,这个认知场有时是平衡的、稳定的,有时是不平衡、不稳定的。任何两种成分之间的授课:XXX“”号表示他们之间的关系是肯定的正关系,而“”号则表示他们之间具有否定的负关系。平衡的情况是令人愉悦的,在非平衡的状态中,知觉者感到紧张和压力,从而产生了恢复平衡的力量。恢复认知结构平衡的途径之一就是知觉者改变对知觉对象的态度,如P改变对X的态度,从而改善与另一个知觉主体O的关系。从海德尔理论来看,人际关系改善的动力就在于人们有恢复认知结构平衡的需求。这种理论常被用来解释人际关系的变化情况。5、人际交往理论包括:象征性交往论、场合交
4、往论、自我呈现论、社会交换论和T组理论。社会交换论:是一组解释人际交往活动规律的理。社会交换理论认为人际交往活动具有社会性。这个理论认为各种交往关系都会涉及谋划者的报酬和代价。这个理论认为交往中存在着一种“分配的公平”原则,这是与他交往活动后的心理体验。它把人与人之间的关系看成是赤裸裸的交换关系,忽视了人们间的相互帮助、支援、无私贡献,甚至献身的行为,贬低了人类社会中人与人的关系,这是其缺陷。九、团体活动设计方案:第一次活动计划活动主题:相互认识授课:XXX活动目标:1、小组成员间相互认识并初步了解,协助成员建立“安全感”与“信任感”,缩短彼此之间的心理距离。 2、培养和谐的、具有凝聚力的团体。活动过程:(一)介绍本次活动的主题和目标以及团体规范(二)热身游戏1、活动目的:感受团体,体验人际交往的重要性2、活动过程:(1)全体成员站立,手拉手围成一圈(2)领导者说出一个数字,成员们必须马上围成同样人数的圈(3)没有组成圈的学员谈体会(三)活动一1、活动名称:寻找有缘人2、活动目的:1.通过游戏让学生体验主动交往的乐趣;2.学生在交流中发现共同爱好,寻找志同道合的朋友。3、活动过程:(1
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