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第一课-塑造自己的良好形象分析
6页1、第一课 塑造自己的良好形象教学目标:理解自尊自信的重要性,敬重自己和他人,同等待人、真诚礼貌,珍惜自己的人格尊严,把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去,从点滴做起,塑造健康人格。教学重点:个人礼仪的基本要求和如何养成遵守交往礼仪规范的习惯教学难点:个人礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的意义教学方法:讲授法、举例法、层层分析法、探讨法、提问法教学时数:2课时教学设计导入】由书中的三幅图引出正确相识自己的重要性:1 阿波罗神殿。驰名古希腊的戴尔波伊神托所,是一组石造建筑物,它的起源可以回溯到三千多年前。在这个神托所的入口,刻着“相识你自己”的箴言。可见,早在古希腊,就用神圣的方式向世人阐述相识自己的重要性。2、孙武。孙武是我国历史上春秋末期齐国人,是一位著名的军事家。“知己知彼,百战不殆”就出于孙武所著的孙子兵法,是全书的精华所在。3、老子。老子是春秋战国时期楚国人,是最宏大的哲学家和思想家之一。“知人者智,自知者明”出自老子的道德经,意思是能了解他人的人是才智的,能了解自己的人是高超的。所以中职生要做到正确全面地看待自己,正式自己的缺点并且努力改正它。1、自尊的含义:自尊即自我敬重,
2、是在接受自己、信任自己的基础上敬重自己的独特存在及敬重自己价值的一种主动心态。2、自尊的表现:自己敬重自己;希望得到他人的敬重;敬重他人3、自尊的意义:自尊的人有着较强的荣辱观,能够自觉地约束自己,不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事,并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。自信:故事一:爱因斯坦的故事 爱因斯坦4岁才会说话,7岁才会认字,老师的评价是:“反应迟钝,满脑子不切实际的幻想。”爱因斯坦后来成为著名遐迩的科学家,他死后,还有很多科学家在探讨他的大脑和常人的不同之处。故事二:罗丹的故事 罗丹的父亲曾埋怨自己有个白痴儿子。在众人眼中,他也是个前途无“亮”的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔无望地说:孺子不行教也。罗丹后来成了法国杰出的现实主义雕塑家。自信:自信是自尊的基础,是促使人们奋勉向上、不断进取、克服困难、自强不息的精神动力,是事业胜利的前提。(三)珍惜自己的人格1、人格的含义:人格是指人的性格、气质、实力的总和,通常也指个人的道德品质。2、健康人格的的基本特征3、中职学生健康人格的塑造:从小事做起,优化自己的人格;留意社会实践,坚持知行统一;强化自我教化意识,加强
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