高中政治部编版必修四《哲学与文化》主观题常考点总结（分单元课时编排）

1、高中政治哲学与文化主观题常考点第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华（主要以选择题形式考查）第二课探究世界的本质（辩证唯物论物质、意识、规律）1.运用物质与意识的辩证关系的知识，分析物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。意识具有能动作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展，要树立正确意识，克服错误意识。2.运用“正确发挥主观能动性”/“意识的能动作用”的知识，分析人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。人能够能动地改造世界。意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。3.如何做到一切从实际出发、实事求是？要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，找出事物本身固有的规律性，作为我们行动的依据；充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践；把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来；既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于

2、现状、因循守旧、无所作为的思想。4.运用尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系/规律的普遍性客观性的知识，分析规律是客观的、普遍的，要求我们尊重客观规律，按客观规律办事。人能够发挥主观能动性，要在认识和把握规律的基础上，根据规律发挥作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，5.运用“辩证唯物论”（物质、意识、规律）的知识，分析物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是，意识具有能动作用，要正确发挥主观能动性，规律是客观的、普遍的，要求我们尊重客观规律，按客观规律办事，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，第三课把握世界的规律（唯物辩证法）一.唯物辩证法的联系观总特征之一1.运用唯物辩证法联系观的知识，分析联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。+材料联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物；根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。+材料联系具有多样性，要求我们要一切以时间、地点、条件为转移。+材料整体和部分是辩证统一的关系，要求我们立足整体，树立全局挂念，同时重视部分的作用，坚持整体与部分的统一；系统具有整体性

3、、有序性和内部结构的优化趋向，要求我们掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识事物。+材料（注意：每个原理要单独掌握）2.运用“整体与部分的辩证关系”的知识，分析整体和部分既相互区别，又相互联系，要坚持整体与部分的统一。整体居于主导地位，整体统率着部分，应当立足整体，统筹全局，优化组合，选择最佳方案，实现整体功能大于部分功能之和。部分是整体的部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能，必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。3.运用联系多样性原理，分析联系是多种多样的，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。要看到那些直接的表面的和眼前的联系，也不能忽视那些长远的间接的和本质的联系既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件，既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件，既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件二.唯物辩证法的发展观总特征之二1.运用“发展观”的知识，发展具有普遍性，要求我们用发展的观点去看问题。+材料发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。+材料量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果（事物发展的状态）。要

4、求我们重视量的积累；不失时机，促成质的飞跃；坚持适度原则。+材料事物发展的前途是光明的，道路是曲折的（事物发展的途径）。要求我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大，还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。+材料2.运用事物发展的形式或状态的知识/量变与质变的辩证关系的原理，分析事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，要求我们必须重视量的积累，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，要求我们抓住时机，促进质的飞跃，事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。3.事物发展的途径的知识/前进性与曲折性相统一的原理，分析事物发展的方向是前进的、上升的，要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。事物发展的道路是曲折的、迂回的，要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。4.运用辩证的否定的知识，分析任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，辩证否定是自己否定

5、自己，自己发展自己，要求我们树立创新意识。辩证否定的实质是扬弃，克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素。辩证的否定是联系和发展的环节。三、唯物辩证法矛盾观唯物辩证法的实质与核心1.运用矛盾的基本属性的知识/矛盾的对立统一原理，分析矛盾即对立统一，同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性，要坚持对立统一的观点看问题。矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力，2.运用矛盾问题的精髓的知识/矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，分析矛盾的普遍性与特殊性的关系，是关于事物矛盾的问题的精髓；矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。我们要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。要从中的两个方面面具体分析材料3.运用“矛盾的特殊性原理”，分析矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，要坚持具体问题具体分析；不同事物有不同的

6、矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。4.运用“主次矛盾的辩证关系原理”，分析主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用，要求我们办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，一定条件下可以相互转化，要求要我们统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。主次矛盾的辩证关系要求坚持两点论与重点论的统一。5.运用“矛盾的主次方面辩证关系原理”，分析矛盾主要方面居于支配地位、起主导作用，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的,要求我们看问题分清主流和支流，着重把握矛盾主要方面，抓住主流。矛盾的主要方面和次要方面相互依赖、相互排斥,一定条件下可以相互转化，这又要求我们不能忽视矛盾的次要方面。矛盾的主次方面的辩证关系要求坚持两点论和重点论的统一。6.运用“矛盾分析法”/唯物辩证法的实质与核心的知识，分析矛盾即对立统一，要坚持对立统一的观点、全面的观点看问题。矛盾具有普遍性，要承认矛盾、分析矛盾，要勇于揭露矛盾，积极解决矛盾，用一分为二的

7、观点看问题。矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。矛盾的普遍性与特殊性相互联结，要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体地历史地统一。主次矛盾的辩证关系原理要求我们既要善于抓住重点，又要学会统筹兼，坚持两点论与重点论的统一。矛盾的主次方面的辩证关系原理要求我们既要把握主流，又不能忽视支流，坚持两点论与重点论的统一。主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论与重点论相统一的方法。第二单元 认识社会与价值选择第四课 探索认识的奥秘（认识论实践、认识、真理）1.运用实践的含义与特征的知识，分析实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性、社会历史性（可分开写，分别联系材料）。2.运用“实践是认识的基础”的知识，分析实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验认识真理性的唯一标准。实践是认识的目的。3.运用“实践与认识辩证关系”的知识，分析实践是认识的基础，实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的，要坚持实践第一的观点，认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论能够推动实践的

8、发展，要坚持理论与实际相结合的原则，做到理论与实践的具体的、历史的统一。4.运用在“实践中追求和发展真理”/真理的知识，分析真理是标志着主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性。真理是具体的有条件的，要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性、上升性，要与时俱进，开拓创新，在实践中追求和发展真理，真理的条件性和具体性表明，真理与谬误往往相伴而行，实践是检验认识真理性的唯一标准，5.对同一个认识对象产生不同认识的原因是什么认识是主体对客体能动的反映，认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。6.运用认识论/探索认识的奥秘（实践、认识、真理）的知识，分析实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、检验认识真理性的唯一标准，实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性，认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具体推动作用，认识具有反复性、无限性和上升性，要坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理、检验和发展真理真理是标志主观同客观相符合的范畴，是对客观事物的正确反映，其基本属性是客观性。真理是客观的、具体的、有条件的，要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观）1.运用“社会存在与社会意识辩证关系”的知识，分析社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会意识具有相对独立性，社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识对社会存在的发展起积极的推动作用。2.运用社会基本矛盾运动/社会历史发展的规律的知识，分析生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，生产关系一定要适合生产力状况。经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础，上层建筑一定要适合经济基础状况；上层建筑为先进的经济基础服务时，就会促进生产力的发展，3.运用“社会历史的主体”的知识，分析人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，人民群众是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，要坚持群众观点和群众路线。

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