五年级信息技术下册 十四 小小船儿水上漂教学建议 冀教版
3页1、五年级信息技术下册 十四 小小船儿水上漂教学建议 冀教版教学分析:本课以学生很熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”的片断开始,生动、优美的景象赫然呈现于每个人的眼前,同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息,突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。教材将本次活动分解为三个小活动:1制作动画背景:锻炼学生的绘画能力。2制作流动的河水:让学生熟练使用调色器,练习动作补间动画的设置,学习解决画面停顿的办法。3制作小船上下浮动的动画效果:锻炼学生的整体规划能力。小船的位置,浮动的高低都需要依照整体的结构去设计。教学建议:1.制作动画背景“背景”图层中的景色可以由学生自主发挥,不一定只画白塔、绿树和红墙,可以画上花花草草、小动物、大山等,或者是导入一张图片做为背景。如果学生想画另一种意境的岸边,教师应给以鼓励、支持。2.制作流动的河水绘制“水面”图形元件:画好闭合图形后,可提示学生借助“混色器”面板去调节水面的颜色,然后填充。颜色填充好之后,通常是左右颜色区别,并不是作品所需要的上下颜色的区别,这时,可选择“颜料桶”工具,由学生尝试在图形上拖动鼠标,观察图形颜色的变化。掌握方法,
2、就可以按要求为图形填充颜色了。设置“水面”元件的动作:按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向,使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。每设置完一个动作,就进行影片测试,及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现,水流没有完全遮住背景图的下方,可以加大“水面”元件的宽度,重新测试、调整,直至满意。学生在连接图形时,会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况,教师可引导学生自主探索解决办法(例如使用“取色器”来调节颜色,用“箭头工具”调节水波等)。在绘制“水面2”图层中的深色水面时,可让学生思考:是不是可以复制“水面”元件,将此元件的颜色变深就可以了呢?可通过讨论或者实践得出结果,这样做是不行的,那就使得两个图层中都使用同一个元件,它们的状态,包括颜色在内,永远是一致的,即使是位于不同的图层。3.制作小船上下浮动的动画效果“小船”元件关键帧的位置不要求统一,只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。交流:可结合前面“转动的小风车”一课一起进行讨论。出现重复帧时,将重复帧删除。像在“转动的小风车”中,在最后一关键帧的前一帧插入关键帧,将最后一关键帧删除,这样可缓解动
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