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教师个人发展三年规划四篇
11页1、教师个人发展三年规划四篇教师专业发展三年规划 一、个人专业发展现状分析: 1.教学能力:现有的课堂教学实践经验,能够胜任各年级段的自然教学工作。由于最近六年都从事低年级语文教学,因此对低年级语文教学有一定心得。能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务。在课堂教学中较善于引导学生思考和实践。但工作中较缺乏理论研究的能力,在实践教学中还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动。 2.学习研究能力:喜欢阅读各类书籍。容易接受新事物和新观点,能够主动参与课题实验。教育教学的理念虽有了转变,但对问题的反思和重构的能力还不强,教学实践多,理论研究少。 二、个人专业发展三年总目标: 积极参与科研课题的研究,推进自身素质的全面提高,使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。树立终身学习的理念,具备终身学习的五种能力。 1.教学能力:参照第二梯队教师条件,努力成为梯队教师,能在校自然教学工作中起到一定的推动作用。 2.学习研究方面:深入教科研一线,努力能成为研究型教师。 三、个人专业发展年段目标: 第一年度目标: 1.明确界定自己的发展方向,认真思索、评价自身的弱势,适切的制
2、定自身发展规划。 2. 恪守教师职业道德基本规范,使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。 3. 加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升业务水平,创建和谐的课堂和多彩的学习生活。 4. 教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。 实施方式或途径: 1.树立法制观念,增强法律意识,踏实做到遵守法律和学校各项规章制度。 2.紧跟教育发展的形势,掌握教育发展的动向,及时更新教育观念。把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力,使课堂教学焕发生命活力。 3.向校级骨干教师学习,每学期区级听课不少于3节,校级听课不少于10节,课后及时撰写听课后收获不少于2篇。 4.每学期上研究课一节以上,并做好教学前、后的数据和听课教师评课资料收集工作,及时做好教学反思工作。 5.联系教改实际开展教育科研。完成相关实践课,年学期末完成相关主题的论文一篇,力求成为一篇有价值的文章。 6.每学期认真阅读两本教学理论专著,坚持书写教学叙事等教学研究类文章,完善个人专业发展平台。 成果形式: 1.每学期组内展示课一次。 2.参与组内项目活动,负责一年级自然教学的研究课
3、题。 3.听课后收获1篇,随笔、反思5篇以上,结合组内项目活动的教学研究文章一篇。 第二年度目标: 1规范和提高自己的道德观念,学习优秀教育家的优秀品质,提高自身的政治素质。 2继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。把课堂教学放在核心位置,在课堂教学中能渗透新理念,并能为学生创造轻松愉快的教学环境,使他们能自主、活泼地学习。建立起教师注重指导学生进行自然科学主动探究的教学模式。 3.把每一节课都当作公开课,认真备课,精心上课,注意总结反思。 4.善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,在科学理论指导下针对问题进行实验研究。 实施方式或途径: 1.学习模范教师、师德标兵的先进事迹,阅读他们的专著,提升自身的思想修养,严格要求自己。 2.积极运用多种媒体信息技术,使之在自己教学中发挥更大的作用。 3.积极参与自然教研活动,力争在教研活动时作一次专题讲座。 4.坚持书写教学叙事等教学研究类文章,完善个人专业发展平台。 成果形式: 1.每学期组内展示课一次。 2.每学期自然教研组网站上上挂相关文章不少于12篇。 3.组内主题讲座一次。 第三年度目
4、标: 1. 以模范教师和师德标兵为自己的目标,努力向他们看齐,从思想、言行上更加规范自己,在学生和家长心目中树立良好的信誉。 2.在教学中能积极主动的参与研究与讨论,并且着力通过课题研究,使教学有进一步提高。 3.积极关注教育界的最新动向,进一步加强教育理论学习,为教学工作做好积淀,并撰写出有质量的专业论文。 实施方式或途径: 1.以模范教师和师德标兵为自己的目标,努力向他们看齐,从思想、言行上更加规范自己,在学生和家长心目中树立良好的个人形象。 2.加强本学科专业理论学习,为自己教学所用,坚持书写教学叙事等教学研究类文章,完善个人专业发展平台,对组内教师的文章能进行及时回复和交流。 3.完成对低年级自然教学的反思报告。 4.与第一梯队的两位老师结对,多交流多学习,找到差距,努力赶上。 成果形式: 1.教学研究文章一篇。 2.成为教研组第一梯队成员。 3.积极投身教研组网站建设,多写文稿与组内教师交流探讨。 四、达成目标的保障措施及自我检测措施: 1.确保自己获得较高频率学习和听课的机会。 2.获得学校各级领导、校办、外聘专家等切实有效的指导和帮助;学校内领导部门的日常检查考评之后能及
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