小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》教学设计
6页1、 教科版小学科学四年级上册我们是怎样听到声音的教学设计科学概念:人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成,外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动,这种振动信号传递给大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法:1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响,揭示人耳鼓膜的作用。情感、态度、价值观:1. 积极养成保护双耳的习惯。2. 养成细心观察、留心周围事物的习惯。教学重点:通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响,揭示人耳鼓膜的作用。教学难点:认识声波的传播路径以及各部位的名称。材料准备:教师准备:课件 、耳朵模型、 一个玻璃杯 、一块气球皮 、一根橡皮筋、 桂香村纸片碎 、音叉教学过程:一、引入新课题师:出示(大耳朵图图)认识他吗?请仔细观察,他最大的特点是什么?师:我们每个人都有耳朵,耳朵有什么用处呢?生:听声音。师:对,别人说的话我们是怎么听见的?今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。(课件出示课题)二、耳朵的结构和功能师:要知道我们的耳朵是怎样听到声音的,
2、首先要知道我们耳朵的构造。1、师:师撩开头发露出耳朵,指着耳廓,这就是我们的耳朵,有它我们就能听到声音了吗?2、课件呈现,耳朵的构造剖面图。师:这就是我们整个耳朵的构造图。它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。(边说边点击鼠标,图上出现相应的名称)师:根据它们的功能、位置我们把它们分为外耳、中耳、内耳。3、说着出示耳朵结构实物模型。师:耳廓、耳道属于外耳。(板书)师:这是鼓膜的位置,它是外耳和中耳的分界线。师:这是听小骨,属于中耳。(板书)师:这个像蜗牛壳的是耳蜗,这一束黄黄的就是听觉神经。这是内耳。(板书)师边说边从模型上拿出小模型,加深学生印象。4、耳朵是怎样接收并传达声音。师:(拿起耳朵模型)声波由耳廓收集来进入耳道,引起鼓膜振动,振动传达到听小骨,听小骨的振动引起耳蜗里液体的震动,再传达到听神经。听神经再把这个讯号传达到大脑,形成声音。我们就听见声音了。(边说又边把小模型放回大模型里,拼成一个完整的耳朵结构模型。)5、请一个学生说说。师:他听得很仔细,说得也非常正确,有一对灵敏的耳朵,非常了不起。生也忍不住跟着鼓掌。三、鼓膜振动试验1、演示实验师:刚才我们了解了声
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