环境资源法教案
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3、北京大学出版社2006年版n 吕忠梅:环境法学(第二版),法律出版社2008年版n 周珂:环境与资源保护法,中国人民大学出版社2007年版n UNEP:环境法教程,法律出版社2002版n 基斯:国际环境法,法律出版社2000版教学形式:多媒体教学教学目的:通过课堂教学与司法实践,培养学生运用环境资源法学知识分析解决实际问题的能力。教学要求:1.应当注意并处理好与其它部门法的关系。2.应当处理好必学内容与选学内容的关系。3.应当将理论教学与案例教学相结合。作为一门实践性很强的学科,必要的案例讲解是学好本门课程的重要条件。4了解环境资源法律的具体规定(分论部分),熟练掌握环境资源法学基本知识(总论部分),灵活运用环境资源法学基本知识分析解决实际问题。 第一章 环境资源法概述 教学目的:让学生掌握环境资源法的概念、性质、地位,了解环境资源法的目的和作用,为后面的学习奠定基础。教学难点:环境资源法的特征、环境资源法的目的教学重点:环境的定义、环境问题产生的根源、环境问题与环境法教学方法:课堂讲授 第一节 环境资源与环境资源问题一、环境与自然资源(一)环境的概念和种类环境资源法学中所称的环境是以
4、环境科学对环境的界定为基础的。不同的国家针对其立法的要求和可能,对环境做出了相应的立法界定。纵观各国立法的状况,环境资源法律对环境的解释主要有三种类型:第一种是将环境的定义在立法上作扩充性、概括性的解释。第二种是在环境基本法中对环境的定义仅作列举式规定,而具体范畴由单项立法解释。第三种是用概括加列举的方法解释环境的定义。我国环境资源法中对环境的概念采取了概括加列举的模式。1989年12月26日颁布实施的中华人民共和国环境保护法第2条规定:“本法所称的环境,是指影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。”以环境的主体不同,可以把环境分为人类环境和生物环境。以环境要素的不同,可以把环境分为水环境、大气环境、生物环境(如草原环境、森林环境和野生动植物环境等)、土壤环境、地质环境等。以环境的形成要素不同,可以把环境分为天然环境和人为环境。以环境的范围大小不同,可以把环境分为聚落环境、区域环境、地理环境、地质环境、宇宙环境等。以环境的性质不同,可以把环境分为物理环境、
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