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初冬教学设计道外宏伟杨玉春
5页1、初冬教学设计哈尔滨市宏伟小学校杨玉春教学目标: 1、让学生初步理解课文内容,知道初冬季节自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。 2、指导学生学会结合生活实际理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。 3、指导学生在理解课文的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点: 1、指导学生有感情朗读课文。 2、指导学生结合生活实际理解词句,培养学生理解词句的能力。教学过程: 一、激趣导入,引出课题。 1、同学们,你们知道一年有哪几个季节? 2、教师出示四季景象的画面,让学生时行观察,说说每个季节的特点。 3、揭示学习内容:今天老师要和大家共同欣赏初冬的景色,板书课题初冬。 全班齐读课题。 谁来说一说我们北方的冬天什么样?今天我们一起去看看南方的冬天什么样? (兴趣是激发学生学习动机的最积极因素。老师通过歌曲和多媒体课件与学生亲切的交流,旨在唤起学生的思维,激发学生的学习欲望。) 4、理解课题。 “冬”是冬天,那么“初冬”是什么意思?(冬天刚刚开始的时候)那么“初”是什么意思?(刚刚开始的时候)。 (遵循字不离词、词不离句、句不离篇的原则,引导学生体会“初”字的含义,进一步明确课
2、文描写的季节特点。) 冬天刚刚开始的时候,山村里会有怎样的景色呢?想不想去看一看?现在请同学们赶快把书打开,到文中去领略初冬的景色。 二、整体读文,初步感知。 1、借助汉语拼音认真读课文。要求:自由读文,读准字音,读顺句子,不认识的字看拼音多读几遍。出示词语:这些词语都是课文中的词语,你们还认识它们,谁愿意读一读。 2、看着汉字读课文,思考:这篇课文主要写了什么?并标出自然段。 3、指名读课文,检查学生是否读得正确、流利。 ( 初读的目标定位要适中,主要是让学生读正确、读通顺。) 4、小组合作交流说一说课文哪些自然段写的是雾中的景色,哪些自然段写的是雾散以后的景色。 5、学生汇报。雾中:15自然段。雾散:69自然段。(通过读文、小组合作,引导学生理清文章脉络。) 三、导学“雾中”的景色。 用你喜欢的方式读描写雾中景色的部分,画出你最喜欢的句子,读给你的同桌听。(给学生充分的时间,进行自主学习,教学巡视指导。)预设学生的汇报。 1、早上,白茫茫的一片大雾。 这一句中哪一个词告诉我们雾很大?(白茫茫) “白茫茫”是什么意思?除了可以形容大雾以外,还可以形容什么?例:白茫茫的雪地、白茫茫的棉
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