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利用信息资源提高课堂效益

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卖家[上传人]：cl****1

文档编号：508955267

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1、利用信息资源提高课堂效益根底教育课程改革的指导思想和根本任务是，立足于21世纪知识经济、现代信息技术和全球一体化的开展对人的素质的要求，以学生的个性开展为核心，为提高全民族的科学文化素质，培养高素质的劳动者，专门人才奠定根底，落实科教兴国战略，构建一个开放的、充斥生机的有中国特色社会主义根底教育课程体系。根底教育的新课程体系应注重根底性、开放性、多元化、现代化与综合化，重视对学生科学精神、人文精神、实践能力和创新意识的培养；有利于学生自主、发明性地学习，有利于每一所学校和每一位教师发挥主动性、积极性、发明性。因此，我们所谓的“信息技术与语文学科的整合是指在语文学科教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源和语文学科教学的内容有机结合起来，共同完成语文教学任务的一种新型的教学方式。一信息技术与语文学科的整合，扩大了信息容量。信息技术高度开展，网络已成为大家获取信息必不可少的渠道。与传统阅读相比，网络阅读不仅仅是阅读载体发生了变化，而且还具有信息多、内容新和阅读速度快的特点，最大限度地提高了教学效果，最大限度地满足了学生求知的需要，使学生在一堂课中收益匪浅，久久难忘。二信息技术与语文学科的

2、整合，调动了学生学习的积极性。现代信息技术通过声音、图像、文字、颜色、光荣，视听并举，向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象，由此传递情思信息、语文信息，形象具体，学生能耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，使之身不由己地被吸引并投入到语文学习中去。三信息技术与语文学科的整合，充沛发挥了学生的主动性。新课改强调把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。课堂中不应局限于老师的讲解，更要让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题，让学生真正掌握学习的自主权，从而提高学习语文的效率。合作学习是一种常见的学习方式。通过小组或团队形式组织学生进行学习的办法。小组成员的协调工作是实现学习目标有机组成局部。这种交往与合作不只是学习信息的交流，更重要的是语言的叙述，思想的沟通，心灵的碰撞，性格的磨合，进而有利于学生个性开展，培养了学生交往能力、组织能力和民主价值观。四信息技术与语文学科的整合，有利于发明性思维的形成。发明性思维是指具有创立性的思维，他不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能指引人们去获得新知识及以前未曾有过的对问题新的解释，从而产生新颖的，前所未有的思维成果。信息技术与语文教学整合的教学过程具有多种珍贵特性，这些特性的集中体现就是能充沛发挥学生的主动性与发明性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境，而这样的环境正是创立新型的教学进程结构所必不可少的。.

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