21与朱元思书
4页1、21与朱元思书 教学目标 1理解本文景物描写的特点。 2体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3熟练地背诵课文。 教学重点 1理解课文的思想内容。 2疏通文意并熟练地背诵课文。 课前准备 1借助注释和工具书认知生字:湍轩邈泠嘤鸢窥柯 2熟读课文,了解大意。 3阅读三峡,准备比较阅读。 课时安排 二课时 教学设计 一、导入 古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇文章三峡吧?文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化,充满了诗意,成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似的文章与朱元思书。大家可以通过比较阅读,看看两篇文章在内容和形式上有什么异同。 板书课题。 二、检查预习,识记生字 缥(pio)湍(tun)轩(xun)邈(mio)泠(lng) 嘤(yng)鸢(yun)窥(ku)柯(k) 教师指导学生结合课文内容,从字的音、形、义三方面理解、认记,可以让学生大声读一读,动手写一写。 三、朗读课文,疏通文意 1朗读课文 要求:采用多种形式反复朗读,感知课文内容。注意语气,突出重音,节奏鲜明,速度稍缓。 2疏通文意 a先自主学习,借助注释和工具
2、书理解难懂的词语,由教师提问或者学生提出问题老师解答。 补充注释: 风烟俱净:全,都。 任意东西:任凭江流飘荡而或东或西。 一百许里:余。 天下独绝:极顶。 急湍甚箭:湍,急流。甚,胜过,超过。 泉水激石:冲击,冲刷。 好鸟相鸣:美丽的鸟儿。 在昼犹昏:犹如,如同。 b在自主学习的基础上,对搞不懂的问题,通过学习小组,合作探究,相互质疑解答,弄懂全篇。 c课堂交流,翻译全文,教师点拨。 参考译文: 没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。 水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。 江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不停地叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于
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