2024年教师资格证考试教育教学理论知识模拟试卷及答案（共五套）

1、2024年教师资格证考试教育教学理论知识模拟试卷及答案（共五套）2024年教师资格证考试教育教学理论知识模拟试卷及答案（一）一、单选题1 教育原初的存在状态是_。A. 生活式教育 B. 学校式教育 C. 科学式教育 D. 灌输式教育2 最早提出“生活世界”的人物是_。A. 哈贝马斯 B. 胡塞尔 C. 杜威 D. 海德格尔3 生活世界是一切事物存在的背景,是“没有人能够任意支配的背景知识”。这句话是谁的观点。A. 哈贝马斯 B. 胡塞尔 C. 杜威 D. 海德格尔4 “生活世界”与“科学世界”的关系是_。A. 科学世界源于生活世界 B. 科学世界独立于生活世界 C. 科学世界先于生活世界 D. 科学世界与生活世界同时产生5 “课题化”的教育是指_。A. 生活世界的教育 B. 科学世界的教育 C. 生活世界与科学世界的教育的总称 D. 一种基于“课题”解决的教育6 以下哪个不是日常生活教育的特征_。A. 自发性 B. 异质性 C. 创造性 D. 自为性7 以下哪个不是非日常生活教育的特征_。A. 自发性 B. 同质性 C. 创造性 D. 自为性8科学世界的教育是对生活世界_的删除。A.

2、系统性 B. 抽象性 C. 结构性 D. 琐碎性9在课程内容设计方面，新一轮的基础教育课程改革的主要趋势是_。A. 追崇科学世界 B. 回归生活世界 C. 更多的科学世界，较少的生活世界 D. 都不是10现代教育主要缺乏_。A. 生活世界教育 B.科学世界教育 C. 两者都缺乏 D. 知识教育二、多选题1通常情况下，教育由哪几种组成A. 生活世界的教育 B. 科学世界的教育 C. 知识教育 D. 情感、态度和价值观教育2以下人物中，有谁提出过“生活世界”的概念A. 胡塞尔 B. 杜威 C. 阿普尔 D. 哈贝马斯3生活世界的教育特点是A. 感性的 B. 自发的 C. 实然的 D. 组织性4科学世界的教育的特点是A. 理性化 B. 结构化 C. 技术化 D. 课题化5现代教育的生活意义的失落表现在以下哪个方面A. 自我的迷失 B. 关系的异化 C. 理解的缺失 D. 情感的疏远6教育与生活关系的历史考察中，有哪几种观点A. 教育即生活 B. 教育与生活若即若离 C. 教育非生活 D. 教育即成长7日常生活教育的特征主要有A. 传统性 B. 自发性 C. 异质性 D. 自为性8非日常生活教

3、育的特征主要有A. 创造性 B. 自发性 C. 同质性 D. 自为性9现代教育的多重疏离只要体现为A. 现代教育与自然的疏离 B. 现代教育与人的疏离 C. 现代教育与社会的疏离 D. 现代教育与自我的疏离10新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是A. 由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界” B. 在“生活世界”中认识“科学世界”C. 只要求“生活世界”，不关心“科学世界” D. “科学世界”不利于学 生创新精神的形成和实践能力的培养三、辨析题（正确的打“”，错误的打“”）1生活世界是一个非课题性的世界，是一个自然存在的、不言自明的世界。（ ）2科学世界是一个由抽象的概念、逻辑性的程序、客观的话语的世界。（ ）3回归“生活世界”就是意味着抛弃“科学世界”。（ ）4生活世界的教育的特点是感性的、自发的，并充满逻辑的。（ ）5科学世界的教育的理性化的教育。（ ）6现代教育重视“科学世界”的教育，而往往忽视“生活世界”的教育。（ ）7日常生活的教育是一种自为的教育。（ ）8非日常生活的教育是一种自发的教育。（ ）9科学世界的教育是对生活世界的系统化、抽象化和结构

4、化。（ ）10科学世界起源于生活世界。（ ）四、材料分析题1“科学因人的生活需要而登上教育的舞台,并获得发展,甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限,也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说,科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性,就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说:“自伽利略起,理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来,伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说,伽利略既是发现的天才,又是掩盖的天才时,就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机,胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。” 摘引自集美大学刘德华的科学教育对学生个体生活世界的超越与回归(河南教育科研网)结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界

5、的教育的关系。2沈从文在自传中说：“我幼小时较美丽的生活，大部分都与水不能分离 ”（他经常偷偷下河洗澡）、“我认识美，学会思索，水对我有极大的关系”、“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时就有点发愁。就为的是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味”、“若把一本好书同这种好地方尽我拣选一种，直到如今，我还觉得不必要看这本弄虚作假千篇一律用文字写成的小书，却应当去读那本色香具备、内容充实、用人事写成的大书”、摘引自沈从文散文选，湖南文艺出版社，1992年版尽管沈从文所受的教育跟当今的教育大不相同，但其中所蕴涵的道理仍然富有深刻的现实意义，应用教育与生活的理论试做分析。五、论述题1论述生活世界的教育的主要特征2论述科学世界的教育的主要特征一、单选题1、A 2、B 3、A 4、A 5、B 6、C 7、A 8、D 9、B 10、A二、多选题1、AB 2、AD 3、ABC 4、ABCD 5、ABCD 6、ABC 7、ABC 8、ACD 9、ABCD 10、AB三、辨析题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、

6、8、 9、 10、四、材料分析题要点：1、生活世界的教育是科学世界教育的前提和基础；科学世界教育来源于生活世界教育，它是对生活世界教育的提炼和升华。2、儿童在生活中才能发现真、善、美，因此生活是教育的基础；儿童生活中形成的认知、情感、意志影响到学校教育的成效；儿童在生活中所激发的疑问会成为他们在学校教育里继续学习的动机，因此，生活是教育的最终源泉和归宿。五、论述题要点：1、生活世界教育是感性的、自发的、混杂的；生活世界教育的本体性的、价值性和意义性的；生活世界教育是实然的、领域的和表象的。2、科学世界教育是理性化的教育；科学世界教育是结构化的教育；科学世界的教育是技术化的教育；科学世界教育是课题化的教育。2024年教师资格证考试教育教学理论知识模拟试卷及答案（二）一、单选题1西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 。A教育的生物起源论 B教育的心理起源论 C教育的劳动起源论 D教育的生活起源论2“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 。A古代教育具有鲜明的阶级性； B古代教育具有鲜明的等级性C古代教育脱离生产劳动 D古代教育形式简单3教育本质的

7、“双重属性说”认为，教育本来具有 双重性质。A上层建筑和生产力 B上层建筑和为阶级斗争服务C为阶级斗争服务和为发展经济服务 D为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4教育起源于 。A人类早期的心理摹仿； B人类的生产劳动； C生物界老动物对幼小动物的照料 D本问题还有待于进一步研究5在 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。A古代 B近代 C现代 D当代6在有史以来的教育中，除 以外，都具有阶级性的特征。A三代教育 B近代教育 C现代教育 D原始教育7对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 三个阶段。A萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的 。A学记 B论语 C大学 D孟子9早在古希腊时期，著名思想家 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。A亚里士多德 B柏拉图 C苏格拉底 D昆体良10近代最早的一部对后世有深远影响的教育

8、学著作是 。A学记 B论语 C教育漫话 D大教学论11裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是 。A大教学论 B爱弥尔 C教育漫话 D林哈德与葛笃德12教育学真正成为一门学科，标志性的事件是 的出版。A普通教育学 B大教学论 C教育漫话 D民主主义与教育13作为专门术语，“范式”这一概念是由 在必要的张力一书中最先提出的。A杜威 B赫尔巴特 C库恩 D柏拉图二、多选题1教育的生物起源论的代表人物是 。A利托尔诺 B孟禄 C沛西能 D杜威2陶行知的“生活即教育”这一命题包括 。A对生活的理解 B生活与教育的关系 C生活教育的内涵和核心 D教育即生活3独立形态的教育学创立的标志是 。A教育问题成为一个专门的研究领域； B形成专门的反映教育本质和规的教育概念与范畴及其体系 C有了科学的研究方法 D产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作；E出现了一些专门的教育研究机构。4实验教育学的代表人物有 。A梅伊曼 B拉伊 C杜威 D克伯屈5实用主义教育学的代表人物是 。A梅伊曼 B拉伊 C杜威 D克伯屈6古代教育的特点是 。A鲜明的阶级性 B鲜明的等级性 C教育脱离生产劳动 D教育形式简单7关于现代教育本质，我们可以作如下理解 。A教育自身是一个动态的系统。 B不能采取孤立的就教育论教育的方法。C教育概念不仅仅是描述性的，更

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