《难忘的八个字》 教学设计

1、难忘的八个字课时数：第一课时教学目标1、理解9个字，会写10个生字；掌握一个多音字“恶”2、体会人与人情感的美好。3、理解畸形，复述，抚慰，与众不同等词语教学难点：懂得为什么难忘这八个字教具准备：幻灯片备课时间： 授课时间：教学过程一、板题示标同学们，今天我们开始学习第三板块“长大后我就成了你”，这节课我们先来学习这个板块的第一篇文章难忘的八个字。板书课题。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读）1.理解9个生字，会写10个生字，掌握一个多音字“恶”。2.阅读课文，知道课文写了一件什么事。二、出示自学指导（一）1、自由认读9个生字，读不准的同桌交流。利用工具书理解多音字“恶”不同读音的意思。2、同桌练习读文，每人一个自然段，互相订正字音，边读边思考，课文写了一件什么事？3、同桌交流10个会写的字的写法。三、学生自学，师巡视四、检测自学（后教）。1、出示要求会认的9个字，指名认读并组词。读不准的教师适时点拨。2、汇报交流多音字“恶”不同读音的意思。3、指名读课文，全班集体订正字音。4、指名学生说一说课文的主要内容。其他同学补充。5、听写10个要求会写的生字，

2、听写后小组内互评，教师适当点拨容易写错的字。五、当堂训练。21页上面：用部首查字法查加点的字。先让学生独立查字典，然后交流每个字的查法。六、作业布置练习册中的看拼音写词语教学反思：读文不好，缺少训练，故识字水平差。难忘的八个字第二课时课时数：第二课时主备人：金秀华教学目标1、理解9个字，会写10个生字；掌握一个多音字“恶”2、体会人与人情感的美好。3、理解畸形，复述，抚慰，与众不同等词语教学重点：学会本课生字，了解老师是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心教学难点：懂得为什么难忘这八个字教具准备：幻灯片备课时间： 授课时间：教学过程一、板题示标这节课我们来继续学习难忘的八个字（板书课题），我们先来看看我们这节课的学习目标：1、理解课文内容，体会八个字对“我”的意义，感受老师对学生慈母般的爱以及“我”爱老师的深情。2、有感情地朗读课文。二、出示自学指导1： 默读课文1、2自然段，思考：1、小作者发现自己有什么“与众不同”，同学们是怎样对待她的？2、小作者的“与众不同”让他有了怎样的想法，你从中体会到了什么？三、学生读文自学。四、检查自学1、指名汇报，全班交流自己的想法。2、指导朗读“我越来

3、越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。”在朗读中再次体会情感。五、出示自学指导2：自由读38自然段，思考：1、小作者用什么办法对付“耳语测验”，她为什么要这样做？2、在小作者等待测试的时候，他的心情是什么样的？3、伦纳德老师说的八个字给作者带来了怎样的感受？（在课文中画出相关的语句。）你从中体会到了什么？六、检查自学1、指名汇报后，全班交流评议。2、全班讨论：为什么这八个字改变了“我”对人生的看法？3、指导朗读“这八个字仿佛是改变了我对人生的看法。”七、当堂训练。完成练习册上对应练习。八、作业布置写一篇读后感教学反思：学生能流畅的读好课文，但是理解不够深刻，理解的太片面。长大后我就成了你课时数：第一课时主备人：金秀华教学目标1、理解4个生字，会写6个生字。2、准确、流利的朗读课文。3、体会语文汉字的优美。教学重点：文中句子的深层含义。.教学难点：懂得理解尊重教师的无私奉献教具准备：幻灯片备课时间： 授课时间：教学过程一、板题示标播放长大后我就成了你歌曲。同学们喜欢听么？知道这首歌是谁写的么？（宋青松）这节课我们来学习长大后我就成了你这篇课文。板书课题。本节课我们要达到

4、的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读）1、理解4个生字，会写6个生字。2、准确、流利的朗读课文。二、出示自学指导（一）1、自由认读4个生字，读不准的同桌交流。2、同桌练习读文，每人读一遍，互相订正字音。3、同桌交流6个会写的字的写法，练习读写23页“读一读，写一写。”中的词语。三、学生自学，师巡视四、检测自学（后教）。1、出示要求会认的4个字，指名认读并组词。读不准的教师适时点拨。2、指名读课文，全班集体订正字音。3、指名学生说一说课文的主要内容。其他同学补充。4、听写23页“读一读，写一写。”中的词语，听写后小组内互评，教师适当点拨容易写错的字。五、作业布置练习册上对应练习。教学反思：学生预习效果较好，“擦”子个别学生书写不准确。长大后我就成了你课时数：第二课时主备人：金秀华教学目标1、认识4个生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、体会语文汉字的优美。教学重点：文中句子的深层含义。教学难点：懂得理解尊重教师的无私奉献教具准备：幻灯片备课时间： 授课时间：教学过程第二课时一、板题示标这节课我们来继续学习长大后我就成了你（板书课题），我们先来看看我们这节课的学

5、习目标：1、体会作者的情感，有感情朗读课文。2、体会文中的比喻句的含义。二、出示自学指导1： 1、默读课文，边读边画出课文中的比喻句，思考每个比喻句是把什么比作什么？你从这些比喻句中体会到了什么？2、在小组内交流自己的想法。三、检查自学1、指名汇报，全班交流自己的想法。重点讨论：为什么说我们是“小鸟”，老师在“守巢”2、指导朗读。引导学生读出作者对老师的尊重、理解、感激。七、当堂训练。1、23页中间的补充句子。八、布置作业完成练习册上对应练习。教学反思：通过学文对课文内容理解的很好，感受到了教师无私的奉献精神。表达老师的节日课时数：第一课时主备人：金秀华教学目标1、学习按一定顺序些活动过程。2、抓住重点写好活动场面。3、表达自己的真情实感，同时让学生理解教师无私奉献的精神。教学重难点：有顺序的口语讲诉活动过程一、板题示标同学们知道9月10日是什么日子吗？（学生齐答），这节课我们就来以“老师的节日”为主题上一节表达课。二、出示学习目标：1、按事情发展的顺序来说清楚（写清楚）教师节的活动场面。2、回忆往事，将自己与老师之间发生的最难忘的事有条理的表达清楚。三、自学提示：1、想一想：（1）我们在教师节这一天都举行了那些活动，你都为老师做了些什么？ （2）你和老师之间发生过怎样令你难忘的事？2、说一说：在小组内把自己的愿望和同学交流一下，根据同学们好的意见或建议思考怎么样能表达的更好，准备在班级里和同学们交流。四、学生表达（后教）。1、指名学生在班级里进行表达。2、集体评议，教师适时对学生的表达进行点拨。五、写一写（第二课时）1、明确任务：上节课我们已经以“老师的节日”为主题进行了口语表达，这节课，我们把上节课表达的内容写成作文。2、学生习作：学生把自己要表达的内容写下来，完成作文，教师巡视指导，适当加以点拨。3、指名朗读自己的习作，全班评议。五、作业布置修改自己的习作，使它通顺，有感情。

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